機(jī)器人編程和電腦編程有什么區(qū)別?近年來，無論是國外還是國內(nèi)掀起了一股編程熱潮，許多編程課程紛紛涌現(xiàn)，很多家長為了孩子不輸在起跑線上，報(bào)名各種機(jī)器人編程、電腦編程等課程。很多家長存在這樣的疑問：我們想要報(bào)名學(xué)習(xí)編程，但是應(yīng)該報(bào)機(jī)器人編程呢?還是電腦編程呢?

機(jī)器人編程和電腦編程有什么區(qū)別?

一、機(jī)器人和電腦編程學(xué)習(xí)內(nèi)容

機(jī)器人編程

機(jī)器人課程，需要學(xué)習(xí)的是機(jī)械工程、工程學(xué)(構(gòu)建系統(tǒng)、信號從輸入輸出、集成設(shè)計(jì)等等);同時(shí)需要了解編程概念，了解使用機(jī)械解決問題或編程解決問題的時(shí)機(jī)。

大多運(yùn)用機(jī)械解決問題，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。解決問題的過程可能狀況百出，需要細(xì)心觀察、耐心解決;更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合能力。

電腦編程

學(xué)的是編程的概念，注重計(jì)算機(jī)的思維，比如算法、函數(shù)、循環(huán)。理論性強(qiáng)，通常強(qiáng)調(diào)要以有效的方式去解決問題，而且是在多場景通用的解決方法。

編程對數(shù)學(xué)的要求更高，孩子學(xué)習(xí)編程就要學(xué)會對所見信息進(jìn)行組織、分析，即培養(yǎng)邏輯思維，找到事物的相互關(guān)聯(lián)。

二、機(jī)器人和電腦編程，相輔相成：

機(jī)器人課程會涉及到編程

孩子接觸機(jī)器人技術(shù)的時(shí)候通常是經(jīng)由非常實(shí)用的體驗(yàn)，有一些基本的計(jì)算機(jī)編程。但往攀升之后，要機(jī)器人做更多精細(xì)的活動(dòng)的時(shí)候，就需要的編程知識了，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)習(xí)單獨(dú)的編程課來輔助機(jī)器人。而機(jī)器人學(xué)習(xí)又能在空間想象和策略解決上給編程一些幫助。

三、機(jī)器人和電腦編程，技能收獲不同：

機(jī)器人

機(jī)器人具有相對的復(fù)雜性，孩子們需要面對的情況各種各樣，處理方法也相應(yīng)多樣。所以，孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人課程能很好的訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，讓他們能夠應(yīng)對各種突發(fā)狀況。

在長期的堅(jiān)持后，孩子很容易培養(yǎng)起來堅(jiān)毅的精神;機(jī)器人活動(dòng)不是個(gè)人活動(dòng)，因此團(tuán)隊(duì)合作精神也能凸顯;重要的是機(jī)器人的想象空間很大，創(chuàng)新性強(qiáng)，孩子的空間思維能力會逐漸變強(qiáng)。

電腦編程

編程相對簡潔，也更有效率。它站在制高點(diǎn)看問題，很容易抓住要點(diǎn)，找到關(guān)聯(lián)就解決問題。所以通過學(xué)習(xí)編程孩子們能擁有更好的邏輯思維、抽象思維能力。現(xiàn)在大熱的人工智能里的模式識別也是編程課里關(guān)注的要點(diǎn)。

四、機(jī)器人和電腦編程，適合人群的區(qū)別：

機(jī)器人

機(jī)器人隨時(shí)都需要?jiǎng)邮终{(diào)試，而且都是組隊(duì)參賽，所以更注重動(dòng)手工作，注重團(tuán)隊(duì)合作，注重視覺，能夠聽懂簡單指示并據(jù)此來協(xié)同工作的孩子都適合學(xué)機(jī)器人。能聽懂指令、可以搭建就開始學(xué)習(xí)。

電腦編程

編程對數(shù)學(xué)和專注力都有一定要求，因此容易讓孩子安靜下來。數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，喜歡提問的孩子，適合學(xué)習(xí)編程。對小孩子，初只要能做簡單加減法，能夠閱讀簡單指示就可以開始學(xué)習(xí)編程。

無論是選擇機(jī)器人編程還是電腦編程，都將有助于孩子的成長。