勵(lì)普培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)>成都培訓(xùn)學(xué)校>成都武侯樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
勵(lì)普培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)>成都培訓(xùn)學(xué)校>成都武侯樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
發(fā)布時(shí)間:2021-06-15 16:13:33來(lái)源：
1.提升孩子邏輯思維能力。
2.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
3.全國(guó)競(jìng)賽，助力。
4.人工智能時(shí)代必修課。
學(xué)習(xí)編碼是為了更好促進(jìn)日常思維結(jié)構(gòu)。
使孩子給自己設(shè)定合適的目標(biāo)。
為達(dá)成目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
該課程主要向兒童講解機(jī)器人基本部件的識(shí)別和機(jī)器人基本功能的介紹。老師會(huì)根據(jù)進(jìn)度以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)員在這個(gè)過(guò)程中，由淺入深，由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法，通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)興趣。
在啟蒙課程的基礎(chǔ)之上，該課程增加了新的傳感器，讓同學(xué)熟悉各種編程程序卡，并學(xué)會(huì)用卡片做簡(jiǎn)單的編程。此課程的教授讓學(xué)員們理解到編程的思維和思考后帶來(lái)的樂(lè)趣。當(dāng)完成拓展課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)員會(huì)更加理解機(jī)器人是能夠完成人類(lèi)給予各種任務(wù)的重要意義。
孩子們通過(guò)在了解簡(jiǎn)單程序基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)員觀察并思考積木機(jī)器人，搭建出機(jī)器人的基本構(gòu)造，通過(guò)程序編輯模擬功能。進(jìn)階課程可以培養(yǎng)孩子們將思考力與程序代碼緊密結(jié)合在一起，在學(xué)員按照主體任務(wù)完成編程任務(wù)的過(guò)程中，孩子的創(chuàng)造力和分析能力會(huì)顯著提高。
自主創(chuàng)意搭建和按步驟有序搭建，培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)造力激發(fā)孩子的興趣。
讓機(jī)器人按照自己的想法做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體會(huì)編程的思維和困難的成就感。
了解教具的結(jié)構(gòu)功能和程序控制，培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力，重點(diǎn)培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力。
教學(xué)特色：1、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教具授課，開(kāi)展主題教學(xué)的方式，充滿(mǎn)趣味性；2、階段式教學(xué)，從啟蒙到進(jìn)階，科學(xué)配置課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)員逐漸掌握機(jī)器人教育的精髓；3、樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人擁有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，給你印象深刻的上課體驗(yàn)。
招生對(duì)象：為中國(guó)4-6歲的兒童量身定制
使用教材：樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人專(zhuān)業(yè)教材教具
劉明非
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；樂(lè)博樂(lè)博教育教學(xué)總監(jiān)；；2000年從事機(jī)器人教育至今，北京市教師；全國(guó)機(jī)器人大賽裁判長(zhǎng),新加坡國(guó)際機(jī)器人大賽裁判；所帶學(xué)生曾獲國(guó)際、全國(guó)金獎(jiǎng)。
王莎莎
科創(chuàng)教育研究者；科創(chuàng)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)北京盛通知行教育科技有限公司教研部負(fù)責(zé)人；CCTV新科動(dòng)漫“少年創(chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；2017年共實(shí)施90多次活動(dòng)，6場(chǎng)賽事。
樂(lè)博樂(lè)博教育科技有限公司成立于2012年，是專(zhuān)注于3-18歲青少年機(jī)器人編程教育的集團(tuán)化企業(yè)。成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近500家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得16萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可與青睞，并且還在持續(xù)以每年35%左右的增幅增長(zhǎng)。
樂(lè)博樂(lè)博在“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求，充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需求，構(gòu)建了“分層、分類(lèi)、綜合的課程體系”，通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，精準(zhǔn)推薦相應(yīng)的課程；不同類(lèi)型課程，給學(xué)生提供較適合的幫助；階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
成都武侯積木機(jī)器人課程哪家好?小編推薦樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育集團(tuán)擁有強(qiáng)大的軟硬件供應(yīng)后盾。2016年4月樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育成為盛通股份的全資子公司。ROBOROBO機(jī)器人遠(yuǎn)銷(xiāo)美國(guó)、英國(guó)、瑞士、德國(guó)、新加坡等十多個(gè)國(guó)家。2018年，樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程教育戰(zhàn)略投資廣州中鳴數(shù)碼，此后中鳴數(shù)碼也為樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育硬件升級(jí)進(jìn)行保駕護(hù)航。
樂(lè)博樂(lè)博積木機(jī)器人教學(xué)優(yōu)勢(shì)
1、覆蓋K12的完整課程
實(shí)物、實(shí)物編程、圖形化編程、語(yǔ)句編程的無(wú)縫銜接;競(jìng)賽、課程、測(cè)評(píng)，閉合的教育生態(tài);人工智能啟蒙課。
2、鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力
to B、to C相結(jié)合;產(chǎn)品、課程研發(fā)能力;線上、線下相結(jié)合。
3、全國(guó)性跨區(qū)域服務(wù)
直營(yíng)覆蓋20個(gè)城市;加盟覆蓋110個(gè)城市。
如何選擇少兒編程機(jī)構(gòu)？
1、是否有完善的課程體系，能夠讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。市場(chǎng)上有一些機(jī)構(gòu)“拼湊”出的課程，實(shí)際上只是讓孩子反復(fù)做小練習(xí)而已。性?xún)r(jià)比不高。
2、老師的資歷背景和專(zhuān)業(yè)程度，是否真的懂教育，會(huì)不會(huì)跟跟孩子溝通。一些原本教成年人學(xué)習(xí)IT的二三流老師，看到少兒編程如此之熱，紛紛棄職轉(zhuǎn)行，這些人既不懂孩子也不專(zhuān)業(yè)，上課效果可想而知。
3、課程能否與其它學(xué)科關(guān)聯(lián)，與學(xué)校的學(xué)科教育相呼應(yīng)，提升單位時(shí)間的學(xué)習(xí)價(jià)值。小朋友們上學(xué)后的課外時(shí)間本來(lái)就不多，如果在編程學(xué)習(xí)中能融入數(shù)學(xué)、邏輯、幾何、物理、甚至語(yǔ)文等其它知識(shí)，能大大提習(xí)的性?xún)r(jià)比。當(dāng)然也要去實(shí)地考察看看環(huán)境和可以試聽(tīng)課程也可以參考學(xué)員人數(shù)，并根據(jù)孩子感興趣和基礎(chǔ)選擇適合的編程學(xué)校和課程。
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