勵(lì)普培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)>杭州培訓(xùn)學(xué)校>杭州近江昆侖小碼王編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
勵(lì)普培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)>杭州培訓(xùn)學(xué)校>杭州近江昆侖小碼王編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2021-06-17 17:08:31來(lái)源：勵(lì)普教育綜合
小碼王立足國(guó)際教育前沿理念的課程體系，專為7-12歲中國(guó)兒童搭建的一套完整的階梯式課程體系，讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)；課程研發(fā)立足孩子的學(xué)習(xí)曲線，采用進(jìn)三退二的節(jié)奏，符合孩子的認(rèn)知發(fā)展；課程形式充滿趣味，深受小朋友喜歡。
以游戲形式體驗(yàn)程序開(kāi)發(fā)樂(lè)趣，讓學(xué)生熟悉基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
配合生活中常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合抽象的程序邏輯，幫助孩子在趣味活動(dòng)中輕松、具象的學(xué)習(xí)與理解。
鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)案例實(shí)訓(xùn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤理解和認(rèn)知，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。
通過(guò)多種測(cè)試方式深入分析和評(píng)講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾差防錯(cuò)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)技能。
以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富的想象力。
小碼王少兒編程，構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式，讓中國(guó)兒童與世界同步。小碼教育由經(jīng)驗(yàn)豐富IT教育創(chuàng)立運(yùn)營(yíng)，引進(jìn)歐美先進(jìn)教育理念和課程平臺(tái)，致力于成為杰出的青少年科技教育機(jī)構(gòu)。公司先后獲得賽伯樂(lè)合伙人、多融創(chuàng)投、涌鏵投資、微光創(chuàng)投、鐘鼎創(chuàng)投的多輪億元投資。從2016年成立至今,已有20多家旗艦校區(qū)覆蓋北京、上海、 杭州、廣州、深圳等全國(guó)十多個(gè)重點(diǎn)城市。整合全國(guó)優(yōu)的編程教育、研究者和實(shí)踐,提供孩子綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的解決方案,讓中國(guó)少年掌握人工智能時(shí)代必備編程技能,成就不一樣的未來(lái)。
諸多興趣課程中，少兒編程課程脫穎而出，成為繼少兒英語(yǔ)培養(yǎng)的較佳適合孩子學(xué)習(xí)的課程，通過(guò)編程課程學(xué)習(xí)幫助孩子提升邏輯思維能力，讓孩子在今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中掌握更多學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力。那么，杭州上城Scratch少兒編程班推薦哪家？
為什么選擇在小碼王學(xué)習(xí)少兒編程?
課程：
小碼王為孩子提供大量豐富通用的scratch素材庫(kù)，因?yàn)槲覀兊乃夭膸?kù)是根據(jù)當(dāng)下事件實(shí)時(shí)更新的，比如有有音樂(lè)畫板、物理引擎等能夠很好的去結(jié)合物理等學(xué)科知識(shí)，讓孩子能夠去把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用表達(dá)出來(lái)。
老師：
6層嚴(yán)選大學(xué)專業(yè)擁有經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師為基礎(chǔ)，我們的老師都是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)的，然后經(jīng)過(guò)小碼王統(tǒng)一培訓(xùn)并且合格之后才能持證上崗去教學(xué)。
教學(xué)方式：
小碼王的教學(xué)方式是脫離了傳統(tǒng)的教育模式的，采用小班制教學(xué)，教學(xué)環(huán)境以太空艙環(huán)境為主，教學(xué)以情景式引導(dǎo)教學(xué)為主，以學(xué)生為中心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師跟學(xué)生是互動(dòng)互教的，老師是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去思考分析問(wèn)題，讓學(xué)生在主動(dòng)分析理解應(yīng)用的過(guò)程中去形成自我的知識(shí)體系。
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