勵(lì)普培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)>大連培訓(xùn)學(xué)校>大連甘井子樂博樂博少兒編程
勵(lì)普培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)>大連培訓(xùn)學(xué)校>大連甘井子樂博樂博少兒編程
發(fā)布時(shí)間:2021-07-29 10:37:34來源：勵(lì)普教育綜合
樂博樂博機(jī)器人為學(xué)生提供了一門有趣而實(shí)用的軟硬件結(jié)合課程，幫助孩子們更好地掌握人工智能時(shí)代所要求的計(jì)算思維、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。讓孩子們充分認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，更生動(dòng)地掌握人工智能技術(shù)的邏輯和原理。深刻激發(fā)兒童對(duì)萬物互聯(lián)時(shí)代的認(rèn)知，初步掌握了人工智能時(shí)代的語言。
就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子理解抽象程序概念的時(shí)候，需要具象的物體幫助理解和記憶。通過編碼板和編碼積木，孩子親手摸，親眼看到程序模塊，視覺、觸覺、聽覺三個(gè)層而去感知程序。
通過各種可愛的卡通形象，建立與程序指令一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓孩子在游戲中產(chǎn)生對(duì)程序的興趣。
使用在ROBOROBO開發(fā)的新形態(tài)的螺栓和螺母，可以輕易地組裝孩子們想要的作品。同時(shí)提供組裝工具,還能提高眼睛和手部的協(xié)調(diào)力,使大腦的感知變得更加成熟。
家里自有的積木(Duplo)與ROBOROBO機(jī)器人組裝到一起，可以創(chuàng)造出更多樣的主題機(jī)器人。在基本套裝中包含可以組裝積木的CONVERTER的配件。
通過組裝機(jī)器人、編程和平板電腦等來控制機(jī)器人，做出各種動(dòng)作，例如舉著物品，查看動(dòng)作過程和結(jié)果，了 解知識(shí)和原理。
構(gòu)成程序的指令各具特色，通過外觀、顏色、觸感等特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，通過游戲提高對(duì)孩子們的興趣，提高對(duì)編程的理解。
可使機(jī)器人移動(dòng)的指令以有趣的卡通形象表現(xiàn)，如同玩游戲般制成代碼的程序。
| 課程階段 | 課程周期 |
| UARO一期 | 幼兒園中班上學(xué)期 |
| UARO二期 |
幼兒園中班下學(xué)期
|
| UARO三期 | 幼兒園大班上學(xué)期 |
| UARO四期 | 幼兒園大班下學(xué)期 |
樂博樂博由一群致力于促進(jìn)中國(guó)西部科技教育發(fā)展與世界同步的青年老師創(chuàng)辦，北京樂博樂博科技教育有限公司直管，主營(yíng)韓國(guó)樂博樂博機(jī)器人教育課程體系，輔營(yíng)針對(duì)青少年組孩子的美國(guó)奇幻工房達(dá)奇&達(dá)達(dá)機(jī)器人教育、機(jī)器人創(chuàng)客教育、電子電路制作、Scrach編程、Python語句編程、C語言編程、北工大3D打印課程、南航航空航天課程以及無人機(jī)穿越機(jī)課程等，還承辦針對(duì)各不同年齡段孩子的寒暑假科技營(yíng)和游學(xué)營(yíng)。
少兒編程可同時(shí)培養(yǎng)小孩的邏輯思維、數(shù)學(xué)理解、英語興趣、嚴(yán)謹(jǐn)理念、解決問題能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。強(qiáng)化少兒的邏輯思考，抽象思考能力。那么大連樂博樂博UARO機(jī)器人少兒編程班好不好？一起來看看吧~
UARO機(jī)器人少兒編程推薦樂博樂博
UARO編碼機(jī)器人是樂博樂博的機(jī)器人課程體系，針對(duì)4-6歲的兒童開設(shè)。學(xué)習(xí)機(jī)器人從制作到控制的過程，是一個(gè)綜合教育過程。孩子可以按照自己的想象，設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人，給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?，通過這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題等綜合能力。
樂博樂博UARO機(jī)器人少兒編程學(xué)習(xí)內(nèi)容
UARO一期
初步了解什么是機(jī)器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過使用螺絲刀對(duì)螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手部肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
UARO二期
本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器，機(jī)器人的操作更為復(fù)雜，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機(jī)器人與人類身體進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解信號(hào)輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系，使之有效的對(duì)機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
UARO三期
通過編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀的感受程序，使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序，感受動(dòng)態(tài)智能機(jī)器人的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)。
UARO四期
增強(qiáng)搭建與編程難度，使學(xué)生相應(yīng)動(dòng)手能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問題的習(xí)慣，提高學(xué)生探究問題的能力。
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