承德雙橋目前靠譜的高三輔導機構(gòu)!學大教育始終以“培養(yǎng)學生樂于學習、善于學習、勇于承擔、敢于創(chuàng)新的能力”為教育目標，整合教育資源，幫助學生匹配合適的補習計劃，釋放學生學習知識的潛能。

承德學大高三輔導班

課程類型

1.高中1對1輔導

適合學員：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學生。

課程特色：知識梳理，訓練學習方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。

2.高考輔導

適合學員：自身存在弱勢，不足的學生。

課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)逐一進行訓練，傳授學習方法，彌補弱項，鞏固基礎(chǔ)。

3.藝考文化課輔導

適合學員：學習時間短、基礎(chǔ)薄的藝考生。

課程特色：遵循個性化學習理念，因材施教，傳授學習方法。

4.高考個性化選課

適合學員：需要集中鞏固、梳理知識的學生。

課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計課程內(nèi)容，傳授學習方法，梳理知識架構(gòu)。

5.高考全日制輔導班

適合學員：高三高考學生。

課程內(nèi)容：

入學檢測，找出學生弱項并轉(zhuǎn)化為強項。

規(guī)劃復習，根據(jù)測評報告制定科學復習方案。

專屬方案，根據(jù)學生情況定制個性化學習方案。

N對1服務團隊，包括規(guī)劃師、班主任、各學科授課老師、心理輔導師等。

高中英語單詞速記法

一、詞根詞綴記憶法

詞根和詞綴是英語單詞的重要組成部分，掌握它們可以幫助你理解和記憶大量單詞。

1. 詞根記憶

詞根是單詞的核心部分，表示單詞的基本含義。例如：

“struct” 表示“建造”，如：

construct(建造)

destruct(破壞)

reconstruct(重建)

“vis” 表示“看”，如：

visible(可見的)

vision(視力)

visit(訪問)

2. 詞綴記憶

前綴通常改變單詞的含義：

un-(不)：如 unhappy(不快樂)

re-(再次)：如 rewrite(重寫)

dis-(分開)：如 disagree(不同意)

后綴通常改變單詞的詞性：

-er(表示“……的人”)：如 worker(工人)

-ness(表示“……的狀態(tài)”)：如 happiness(幸福)

-ly(表示“……地”)：如 quickly(地)

二、聯(lián)想記憶法

通過聯(lián)想將單詞與熟悉的事物或場景聯(lián)系起來，增強記憶效果。

1. 諧音聯(lián)想

將單詞的發(fā)音與中文諧音聯(lián)系起來。例如：

ambulance(救護車)→“俺不能死”

banana(香蕉)→“芭娜娜”

ambition(雄心壯志)→“俺進步”

2. 圖像聯(lián)想

將單詞與具體的圖像聯(lián)系起來。例如：

elephant(大象)→想象一只巨大的大象

giraffe(長頸鹿)→想象長頸鹿的長脖子

umbrella(雨傘)→想象一把雨傘遮住雨水

三、分類記憶法

將單詞按照主題或類別進行分類記憶，可以提高記憶效率。

1. 按主題分類

動物：lion(獅子)、tiger(老虎)、elephant(大象)

水果：apple(蘋果)、banana(香蕉)、orange(橙子)

職業(yè)：doctor(醫(yī)生)、teacher(教師)、engineer(工程師)

2. 按詞性分類

名詞：book(書)、table(桌子)、city(城市)

動詞：run(跑)、write(寫)、speak(說)

形容詞：happy(快樂的)、beautiful(美麗的)、big(大的)

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