輔導(dǎo)班、才藝班、家教......為了不讓孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在的家長(zhǎng)可謂是操碎了心。但是，盲目的報(bào)班真的無法使孩子持平別人一步，反而會(huì)徒增壓力，適得其反。孩子的未來發(fā)展如何，其實(shí)取決于是否具備邏輯思維、計(jì)算思維、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。參加課外培訓(xùn)，為的就是培養(yǎng)這些思維和能力。如何才能地達(dá)成目的?小碼王為此提供了新的方式——參加少兒編程學(xué)習(xí)。
                              

小碼王憑借在少兒編程教育領(lǐng)域的突出優(yōu)勢(shì)，連續(xù)兩年入選“準(zhǔn)獨(dú)角獸”企業(yè)榜單，并榮登“一億美金公司·未來獨(dú)角獸榜單”，彰顯自身強(qiáng)大實(shí)力。

小碼王是國(guó)內(nèi)少兒編程教育領(lǐng)域的開拓者和領(lǐng)軍者，為中國(guó)青少年提供高品質(zhì)少兒編程教育，構(gòu)建孩子面向未來的思維方式。創(chuàng)立4年多，小碼王已在全國(guó)20余座核心城市設(shè)立70余家校區(qū)，為4000余所中小學(xué)校提供免費(fèi)編程教育支持，以線上線下相結(jié)合的方式，服務(wù)超過10萬名中國(guó)青少年和百萬在校師生，完成多輪過億元融資，成為國(guó)內(nèi)少兒編程教育領(lǐng)域標(biāo)桿。

以科技創(chuàng)新賦能少兒編程，打造行業(yè)OMO模式范本

持續(xù)半年的疫情，讓線下教育陷入長(zhǎng)久的僵局，也使得“OMO模式”榮登教育行業(yè)熱詞榜單，成為當(dāng)下教育“較該做的事”。

而小碼王對(duì)此，則有著更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考和更加完善的布局。

小碼王的OMO戰(zhàn)略不是線上、線下業(yè)務(wù)單純的雙線發(fā)展，而是線上線下教學(xué)場(chǎng)景的融合、產(chǎn)品的相互賦能與鏈接，以此實(shí)現(xiàn)線上線下的雙驅(qū)發(fā)展，拓寬少兒編程業(yè)務(wù)的教學(xué)深度和服務(wù)廣度?？梢哉f，小碼王的OMO模式為少兒編程教育行業(yè)提供了一份優(yōu)質(zhì)范本。

在線下業(yè)務(wù)方面，小碼王以線下校區(qū)為基點(diǎn)，采用小班化教學(xué)模式，通過沉浸式高能場(chǎng)景和強(qiáng)鏈接互動(dòng)教學(xué)增加自身教育質(zhì)量，以精品課程、品質(zhì)教學(xué)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)積累品牌口碑，加速完成從單校、區(qū)域到全國(guó)的商業(yè)布局。與此同時(shí)，通過線下競(jìng)賽集訓(xùn)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)校園編程教學(xué)合作、區(qū)域編程師資培訓(xùn)等多樣化的方式，小碼王的品牌影響力也得到了全面的提升。

高品質(zhì)教育奠定品牌含金量，穩(wěn)健商業(yè)模式構(gòu)建規(guī)?；?/strong>

四年多的時(shí)間，小碼王的教學(xué)品質(zhì)深受用戶認(rèn)可，品牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)已經(jīng)有了一定體現(xiàn)，在招生、轉(zhuǎn)化、營(yíng)收、完課、續(xù)課等各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)均遠(yuǎn)高于行業(yè)平均水平——完課率95%，整體續(xù)課率90%，講師整體滿意度高達(dá)99%。

這背后，是小碼王對(duì)課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、師資團(tuán)隊(duì)的持續(xù)優(yōu)化和不斷精進(jìn)。

在教育研究領(lǐng)域，小碼王在成立初期就組建國(guó)內(nèi)少兒編程教育專業(yè)研究機(jī)構(gòu)“小碼研究院”，匯集國(guó)內(nèi)編程教育領(lǐng)域、國(guó)家信息學(xué)鉆石教練、IT 與人工智能，開展全球少兒編程理論、實(shí)踐和體系研究，為行業(yè)發(fā)展輸出專業(yè)指導(dǎo)意見。

在人才培養(yǎng)方面，小碼王邀請(qǐng)海外STEAM教育培訓(xùn)為小碼王精英講師授課，以此打造一支具有先進(jìn)教育理念、同步發(fā)展意識(shí)和教育創(chuàng)新能力的少兒編程教育師資隊(duì)伍，自上而下提升行業(yè)整體師資水平。

為什么要學(xué)Python

• 01

  行業(yè)

  人才需求量大

• 
• 02

  前景

  跟上人工智能時(shí)代的步伐

• 
• 03

  就業(yè)

  就業(yè)領(lǐng)域廣， 就業(yè)方向多

• 

北京課程詳情

小碼王

了解代碼編程環(huán)境和流程，感受使用代碼進(jìn)行軟件編程的趣味性，掌握python和pygame的核心基礎(chǔ)，及條件分支結(jié)構(gòu)；通過生動(dòng)案例展現(xiàn)編程的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)想象力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，掌握python和pygame的基礎(chǔ)進(jìn)步，及循環(huán)結(jié)構(gòu)；進(jìn)行分析問題-分解問題-解決問題的思維訓(xùn)練，強(qiáng)化邏輯思維能力，掌握算法、自定義函數(shù)、IO并進(jìn)行綜合性訓(xùn)練；掌握一門編程語(yǔ)言，具備初級(jí)軟件工程師的核心技能和編程思想。

北京課程學(xué)習(xí)階段

等級(jí)	s1	s2	s3
L1	熟悉Python編程環(huán)境，感知Python開發(fā)的過程;掌握Python基礎(chǔ)數(shù)據(jù)類型、循環(huán)與分支結(jié)構(gòu)、運(yùn)算符等。	掌握Python中turtle、time等常用模塊的使用 ;掌握Python自定義函數(shù)中不同類型的參數(shù)、參數(shù)傳遞、遞歸等。	掌握Python編程中類、對(duì)象、封裝的基本概念;掌握Python中類的封裝、繼承、多態(tài)等應(yīng)用。
L2	熟悉Python中map、filter. sorted等高階函數(shù)的使用;掌握Python中返回函數(shù)、匿名函數(shù)、裝飾器、偏函數(shù)等應(yīng)用。	了解算法的概念以及時(shí)間復(fù)雜度;掌握冒泡排序、插入排序、選擇排序等常用算法。	了解人工智能的發(fā)展、分類，感知人工智能的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。
L3	掌握HTML、CSS、 JS等前端基礎(chǔ)知識(shí)。	掌握爬蟲的工作原理和設(shè)計(jì)思想;熟悉常見的一些反爬蟲機(jī)制。	掌握使用requests和Scrapy框架進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)爬取;熟練使用BeuatifulSoup進(jìn)行HTML XML數(shù)據(jù)分析.
L4	掌握Python語(yǔ)音識(shí)別的工作原理;掌握語(yǔ)音識(shí)別模塊baidu- aip的基本用法及項(xiàng)目實(shí)踐。	了解視覺處理的常用方式;掌握計(jì)算機(jī)視覺庫(kù)OpenCV的基本用法及適用場(chǎng)景。	熟悉深度學(xué)習(xí)的原理;掌握深度學(xué)習(xí)框架TensorFlow的基本用法及項(xiàng)目實(shí)踐。

小碼王少兒編程師資力量

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  七七老師-少兒編程

  小碼王講師； 計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，6年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，4年互聯(lián)網(wǎng)公司設(shè)計(jì)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)； 曾參與多個(gè)線上平臺(tái)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與研發(fā)工作，并擔(dān)任十幾所大學(xué)的企業(yè)外聘講師；對(duì)兒童心理學(xué)有著深入研究曾以自己積累的多年兒童教育的經(jīng)驗(yàn)為眾多講師分享心得體會(huì)。

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  吉吉老師-少兒編程

  小碼王講師； 原某知名美國(guó)上市互聯(lián)網(wǎng)教育公司技術(shù)項(xiàng)目經(jīng)理、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司的研發(fā)合伙人； 擁有多年編程教育培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)及2年互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)； 對(duì)Steam教育及Scratch編程語(yǔ)言教學(xué)有著深入的理解和多年的教學(xué)實(shí)踐。

更多培訓(xùn)課程： 朝陽(yáng)區(qū)少兒編程 更多學(xué)校信息： 北京常營(yíng)天陽(yáng)小碼王編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 咨詢電話：