臺(tái)州備受歡迎的Scratch少兒編程培訓(xùn)班?童程童美專注少兒編程教育，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程為核心的一站式編程教育平臺(tái)，線下200+校區(qū)，雙師教學(xué)打造更適合孩子的編程課程。

那么如何讓兒童編程與游戲結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)編程思維呢?小編來(lái)介紹幾個(gè)小游戲，家長(zhǎng)和孩子不妨多鍛煉。

可視化編程:

適合5-9歲的初學(xué)者。通過(guò)預(yù)設(shè)模塊，孩子們可以創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)或游戲。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)是不需使用編程語(yǔ)言，而是使用已經(jīng)建立的模塊，主要在于學(xué)習(xí)編程思維和創(chuàng)造較終產(chǎn)品。

編程控制機(jī)器人:

適合5-9歲兒童，編程學(xué)習(xí)與玩具緊密結(jié)合。例如，Primo Toys，或fantasy workshop中的機(jī)器人，這些玩具巧妙地教孩子們從小就理解編程思維。

硬件組裝編程玩具:

適合6歲以上處于入門(mén)階段的孩子。將虛擬編程與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，其中引人注目的是樂(lè)高機(jī)器人。通過(guò)硬件裝配和傳感器控制，不僅可以在虛擬世界中運(yùn)行程序，還可以控制現(xiàn)實(shí)世界中的機(jī)器人移動(dòng)。

在線闖關(guān)游戲:

適合7歲以上有基本編程技能的兒童。這種游戲通常設(shè)計(jì)不同的關(guān)卡，每次闖關(guān)都要輸入程序代碼，小孩一般剛開(kāi)始比較喜歡。由于知識(shí)的碎片化，沒(méi)有整體性，容易遺忘。而且學(xué)習(xí)效率低，堅(jiān)持時(shí)間短，沒(méi)有持續(xù)漸進(jìn)的知識(shí)補(bǔ)充，因此孩子會(huì)失去耐心和興趣。

編程小游戲:

這些游戲有的是針對(duì)學(xué)齡前兒童的卡通游戲，也有適合青少年的格斗類游戲。讓孩子通過(guò)編程語(yǔ)言來(lái)控制游戲中的主角，在這過(guò)程中學(xué)習(xí)編程的基本思維模式和簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言。

少兒編程可以培養(yǎng)什么

（1）分解思維

分解思維就是將復(fù)雜、龐大的問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別解決的思維路徑。然后通過(guò)完成小項(xiàng)目，解決小問(wèn)題從而完成大項(xiàng)目，解決復(fù)雜問(wèn)題，使整體變得更加易懂和簡(jiǎn)單。如同制作漢堡，應(yīng)該將漢堡劃分：蕞上層的圓面包、生菜、奶酪、火腿、烤肉、蕞下層的圓面包等。

（2）框架思維

分解完問(wèn)題之后，第二個(gè)步驟是識(shí)別，即單獨(dú)檢視、思考每一個(gè)小問(wèn)題，搜索解決方案。

在這里，我們必須將個(gè)步驟里分解的問(wèn)題匯聚起來(lái)，搭建成一個(gè)框架，再往里頭裝東西。將所有任務(wù)依照時(shí)間順序排列，再去深挖每一個(gè)任務(wù)里的行動(dòng)細(xì)則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。例如日常生活中運(yùn)用的時(shí)間安排。這個(gè)反映的就是框架思維。

（3）抽象思維

抽象化是關(guān)注關(guān)鍵信息，將重要的內(nèi)容提煉出來(lái)，忽略不必要的細(xì)節(jié)。掌握了抽象化的能力，我們就可以將一個(gè)解決方案應(yīng)用于其他事物中，制定出解決方案的總體思路。

比如：我們認(rèn)識(shí)貝類，或許我們并不是所有貝類都叫得出名字。但是我們知道它們可以統(tǒng)一叫做貝類。如果知道如何烹飪花甲，其他貝類也可以用一樣的烹飪方法。

（4）計(jì)算思維

如同邏輯思維、設(shè)計(jì)思維一樣，計(jì)算思維也是一種思維方式。那么到底什么是計(jì)算思維呢?

假如今天家里要來(lái)客人，我們會(huì)在做飯之前根據(jù)客人的口味考慮到今天的菜式。然后問(wèn)題來(lái)了，我們需要買(mǎi)哪些材料?材料要怎么處理?這些都是需要解決的。而計(jì)算思維，正是解決方案的設(shè)計(jì)核心。

（5）培養(yǎng)耐心和細(xì)心

找Bug就是一個(gè)極需要耐心和細(xì)心的活。既然少兒編程教育的理念是這樣的，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就應(yīng)該圍繞這個(gè)來(lái)開(kāi)展，才不會(huì)讓少兒編程教育變成知識(shí)灌輸式的科目。