南寧達(dá)內(nèi)教育開設(shè)的UI設(shè)計學(xué)習(xí)課程，特設(shè)了3種不同類型的UI設(shè)計學(xué)習(xí)班，幫助不同人群學(xué)習(xí)技能，掌握UI設(shè)計技術(shù)。南寧達(dá)內(nèi)教育采取線上及線下O2O直播授課的方式，幫助學(xué)員，結(jié)合實(shí)際案例，吸收并學(xué)習(xí)UI課程知識,增加就業(yè)的機(jī)會。

ui設(shè)計師工作流程

需求階段

軟件產(chǎn)品依然屬于工業(yè)產(chǎn)品的范疇。依然離不開3W的考慮(Who、where、why)也就是使用者，使用環(huán)境，使用方式的需求分析。所以在設(shè)計一個軟件產(chǎn)品之前我們應(yīng)該明確什么人用(用戶的年齡、性別、愛好、收入、教育程度等)。什么地方用(在辦公室/家庭/廠房車間/公共場所)。如何用(鼠標(biāo)鍵盤/ 遙控器/觸摸屏)。上面的任何一個元素改變結(jié)果都會有相應(yīng)的改變。

除此之外在需求階段同類性質(zhì)的軟件也是我們必須了解的。同類產(chǎn)品比我們提前問世，我們要比他作的更好才有存在的價值。那么單純的從界面美學(xué)考慮說哪個好哪個不好是沒有一個很客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)的。我們只能說哪個更合適，更合適于我們的較終用戶的就是很好的

分析設(shè)計階段

通過分析上面的需求，我們進(jìn)入設(shè)計階段。也就是方案形成階段。我們設(shè)計出幾套不同風(fēng)格的界面用于被選。首先我們應(yīng)該制作一個體現(xiàn)用戶定位的詞語坐標(biāo)。根據(jù)不同坐標(biāo)點(diǎn)的風(fēng)格，我們設(shè)計出數(shù)套不同風(fēng)格的案例。

調(diào)研驗(yàn)證階段

幾套風(fēng)格必須增加在同等的設(shè)計制作水平上，不能明顯看出差異，這樣才能得到用戶客觀的反饋。

測試階段開始前我們應(yīng)該對測試的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行清楚的分析描述。

方案改進(jìn)階段

經(jīng)過用戶調(diào)研，我們得到目標(biāo)用戶較喜歡的方案。而且了解到用戶為什么喜歡，還有什么遺憾等，這樣我們就可以進(jìn)行下一步修改了。這時候我們可以把精力投入到一個方案上(這里指不能換皮膚的應(yīng)用軟件或游戲的界面)將方案做到細(xì)致精美。

用戶驗(yàn)證階段

改正以后的方案，我們可以將他推向市場。但是設(shè)計并沒有結(jié)束。我們還需要用戶反饋，好的設(shè)計師應(yīng)該在產(chǎn)品上市以后去站柜臺。零距離接觸較終用戶，看看用戶真正使用時的感想。為以后的升級版本積累經(jīng)驗(yàn)資料。