據(jù)行業(yè)市場統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興領(lǐng)域日益成為信息產(chǎn)業(yè)的主旋律，作為這些產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)中較核心部分的嵌入式系統(tǒng)，更是受到普遍的關(guān)注。接下來一起來看看杭州嵌入式培訓班哪家專業(yè)?
                              

杭州達內(nèi)嵌入式培訓的優(yōu)勢

一、教材盤點。

大學課堂上，大多使用的還是紙質(zhì)教材，由于在資料采集、編寫、印刷等過程上花費時間較多，所以這種傳統(tǒng)紙質(zhì)教材所闡釋的技術(shù)只能停留在資料采集那一階段，知識零散且落后。而達內(nèi)所采用的“教材”，是建立在較新技術(shù)基礎(chǔ)之上的。摒棄了紙質(zhì)教材的陳舊、落后，立足于實用性原則，以項目為基礎(chǔ)單元，以符合學員認知、適時更新技術(shù)、適時升級的TTS教學體系為指導，對學員進行“無死角”式培訓。

二、授課講師大比拼。

對大學教師以及培訓機構(gòu)講師教學實力是否存在較大差距且不做相關(guān)議論，單從對學生的輔導方面做以對比，就能看出其中的差距。在大學里，是一個老師輔導全班同學，而達內(nèi)所開創(chuàng)的8師“夢之隊”，對學員進行“一對一”式的講解。

三、教學注重點。

在課程的開設(shè)過程中，他們的注重點是不一樣的。高校課程中理論知識很豐富，老師講解的重點也是放在理論這一塊。而達內(nèi)在課程設(shè)置上，同時將理論與實踐糅合進去，尤其是在學生實踐能力的培養(yǎng)上，達內(nèi)在課程全程都會貫穿實施企業(yè)項目，讓學員在真實項目開發(fā)環(huán)境中積累經(jīng)驗，真正符合社會發(fā)展需求。

嵌入式崗位職責：

1、根據(jù)產(chǎn)品需求進行嵌入式軟件的需求分析及架構(gòu)、模塊設(shè)計;

2、負責嵌入式軟件設(shè)計、開發(fā)、測試、維護和優(yōu)化等工作，定位并修復軟件缺陷;

3、負責嵌入式軟件在不同產(chǎn)品平臺的移植;

4、負責對客戶的軟件技術(shù)支持。