(資料圖片)

　　設(shè)計(jì)完英語教學(xué)案例之后，你還會再次回顧一遍分析其優(yōu)劣處嗎?

　　英語教學(xué)案例分析范文篇1

　　摘 要：主要闡述了在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，如何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂教學(xué)中如何發(fā)揮英語學(xué)科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價值。通過教師有效運(yùn)用各種激勵方法，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心向，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，整體提高英語教學(xué)效益，努力促進(jìn)學(xué)生智商和情商的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：主動學(xué)習(xí);初中英語;英語教學(xué)

　　【案例片段】

　　思考的問題：課堂教學(xué)之中如何發(fā)揮英語學(xué)科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價值?筆者整理了日常英語教學(xué)中的一些案例片段并加以分析和思考，旨在尋找英語學(xué)科的育人價值。

　　片段一：上課之前，我先讓學(xué)生聽一首英文歌曲： Happy birthday!然后我就問：What’s the best gift you have ever received?When did you get it?Who gave it to you?

　　片段二：學(xué)生個個熱情高漲，發(fā)表自己的看法。請大家談?wù)剳?yīng)該送什么禮物給自己的同學(xué)和朋友，慶祝生日，并相互評價，是否合理。

　　片段三：我布置的家庭作業(yè)，是學(xué)生回家以后，調(diào)查家里人的生日：What should I get my father/mother?What about…Why don’t you…

　　【教學(xué)反思】

　　關(guān)于生日禮物，大多數(shù)學(xué)生都很清楚，但是應(yīng)該送什么禮物，多數(shù)學(xué)生沒有思考過這一問題，教師有意讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。明白對什么人該送什么禮物。

　　同時，布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)，都是為了通過有效的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行教育，教會學(xué)生尊敬他人，關(guān)心他人的教育，把英語學(xué)科的思想性和人文性滲透在教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，懂得做人的道理，并鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，真正發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　英語教學(xué)案例分析范文篇2

　　一、教學(xué)背景

　　教材：《新目標(biāo)》七年級英語教材

　　內(nèi)容：Unit 3 This is my sister.中Section A 的第一部分內(nèi)容

　　本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員(father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等)并學(xué)會向他人介紹自己的家庭成員(This is my father. This is my father. These are my parents. That is my grandfather. That is my grandmother. Those are my grandparents.)，情境刺激-英語教學(xué)案例分析。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)過家庭成員的英文單詞，所以筆者把重點(diǎn)用于教學(xué)生如何介紹自己的家庭成員，這一部分也正是學(xué)生感興趣的話題。

　　二、教學(xué)思路

　　1、暖場

　　在上課鈴聲響起之前，我準(zhǔn)備了一個《The family song》的flash 給學(xué)生看，并要他們跟著學(xué)唱。通過音樂和圖像的輸入，吸引了學(xué)生的目光，激增了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　2、導(dǎo)入

　　在每節(jié)課上課前，我都會安排一個學(xué)生做三到五分鐘的Daily Report。那么在上這節(jié)課前一天，我要做報(bào)告的同學(xué)帶一張全家福照片，并在內(nèi)容的最后加一段介紹她的全家福。這樣老師可以順其自然的借此導(dǎo)入今天的課題----This is my sister.

　　3、流程

　　教師通過展示一幅自己的全家福照片來逐個學(xué)習(xí)家庭成員的英文單詞，并學(xué)習(xí)句型。這樣的畫面讓學(xué)生也能想起自己的家人，把英文單詞和生活中的實(shí)物聯(lián)想到一塊。單詞的鞏固用小游戲來實(shí)現(xiàn)，如High voice and low voice 和 Who is the fastest? 句型的練習(xí)用小組朗讀競賽的方式加強(qiáng)。

　　待學(xué)生熟練掌握之后，給學(xué)生展示一幅動畫片中《櫻桃小丸子》的全家福照片。由于這個年齡階段的學(xué)生對動畫片感興趣，而且櫻桃小丸子又是他們非常熟悉的動畫片，所以這樣的情境讓學(xué)生的興趣又再一次被激起，用句型介紹人物就更得心應(yīng)手。

　　接著我讓學(xué)生進(jìn)行Pair work 的活動，用自帶的全家福照片向同學(xué)介紹自己的家庭成員，這個活動增加了學(xué)生對單詞和句子的熟練程度。

　　最后，創(chuàng)設(shè)一個情境，在情境中學(xué)生扮演不同的角色Role play，有扮演爸爸的，有扮演媽媽的，有扮演爺爺?shù)模鹊龋?a href="http://1938c9.xyz/kecheng_zhengzhou/biaoyan/" title="鄭州表演課程" target="_blank" class="keylink">表演一個場景，上演一段小品，演繹一場舞臺劇，教案《情境刺激-英語教學(xué)案例分析》(http://www.unjs.com)。此情境的設(shè)計(jì)結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，意在全體學(xué)生在角色扮演的過程中，充分展示自己感興趣的話題，并自主解決問題，同時積極用英語交流。通過情境的加入，學(xué)生能用所學(xué)單詞和句型介紹家人，而且對以前所學(xué)的問候語，確認(rèn)物品及顏色等句型運(yùn)用到生活中來。在這幾個環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分展示自己的英語水平，使學(xué)生獲得成就感，形成交流能力，增強(qiáng)自信度。在這過程中老師給予學(xué)生積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅。

　　在本堂課的最后，學(xué)生通過做一些練習(xí)來加強(qiáng)鞏固所學(xué)。

　　三、 教學(xué)反思

　　英語是一門工具----交流的工具。英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。作為一名英語老師應(yīng)該在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)生活中喜聞樂見的情境，把所學(xué)所想運(yùn)用于生活。這對于保持學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

　　在本課中我采用播放音樂和flash，介紹自己的全家福，櫻桃小丸子的全家福，以及Pair work和 Role play 等情境來學(xué)習(xí)單詞和句型，效果顯著。

　　在設(shè)置情境方面可以做一下嘗試。

　　1、設(shè)計(jì)多種多樣的活動，增加情境。

　　單一的活動是乏味的。即使是一個好的活動，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的熱情，教師要用不同的活動，使情境刺激不斷延續(xù)。比如說教英文單詞，可充分利用直觀教具或圖片或模型，這樣可以加深學(xué)生對單詞的印象。活動要常搞常新，精益求精?；顒右形?，引學(xué)生參與。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，讓情境更貼近生活。

　　創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)源于生活，高于生活。把課堂所學(xué)應(yīng)用于生活，把生活中實(shí)例搬進(jìn)講堂。學(xué)生感到英語的實(shí)用性，自然學(xué)起來干勁十足，可以組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽，收集英文廣告，觀看英文原聲電影等。

　　3、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓情境順利展開。

　　課堂氛圍的熱烈與否，能直接影響情境的完全發(fā)揮。平時教師在課堂上要表情豐富，精神飽滿，熱情高漲地教學(xué)，在課后也要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片，及時了解學(xué)生的動態(tài)，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的新鮮事物。讓學(xué)生喜歡這個老師，喜歡上他的課，這樣老師開展起活動來就輕而易舉，學(xué)生學(xué)起來來情趣盎然。

　　情景教學(xué)法在英語教學(xué)方法中越來越重要，因此，在課堂上如何不斷增加情境刺激是我們英語教學(xué)人員要一直探討的話題。

　　英語教學(xué)案例分析范文3

　　初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

　　一.在日常的寫作教學(xué)中,我對學(xué)生進(jìn)行了以下的寫作訓(xùn)練:

　　1、學(xué)會審題,列出寫作提綱;2、收集素材,組織語言; 譴詞造句

　　3、對給出的材料進(jìn)行擴(kuò)寫和縮寫訓(xùn)練; 4、根據(jù)范文進(jìn)行模仿寫作

　　5、對自己的文章和別人的文章進(jìn)行修改. 6、參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡; 7、寫出或回復(fù)簡單的郵件;

　　二、人教版新目標(biāo)八年級上冊英語

　　Unit1. Write a letter to tell your friend how to keep healthy.寫作教案和反思.

　　Step1:審清題意.

　　體裁:書信(書信的格式)

　　內(nèi)容: 有關(guān)保持健康做法的內(nèi)容

　　重點(diǎn):To tell your friend how to keep healthy.

　　.這是向某人提出建議的書信文章,要求學(xué)生能針對keep healthy提出一些有效的建議.

　　Step2:激發(fā)靈感,整理思路,組織素材.

　　將全部學(xué)生分成若干組(前后4人為一組)。讓學(xué)生去復(fù)習(xí)Unit 1 Section A的內(nèi)容

　　和學(xué)習(xí)方法以及Section B中的2a,2b和3a的學(xué)習(xí)難題和解決方法相關(guān)內(nèi)容后去做調(diào)查完成表格一、二:

　　表格一:

　　Lifestyle Names

　　1. How often do you exercise ?

　　2. How often do you eat vegetables?

　　3. How often do you eat fruit ?

　　4.How many hours do you sleep every night ?

　　5. How often do you drink milk ?

　　6. How often do you eat junk food ?

　　7. How often do you drink coffee ?

　　表格二: Problems and Advice

　　Problems: unhealthy

　　Advice

　　1. should eat a lot of vegetables

　　2. should eat a lot of fruits

　　3. can drink milk every day

　　4. don’t drink coffee

　　5. shouldn’t eat junk food

　　6.exercise every day

　　7.should have eight hours’ sleep

　　8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3: 規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語言.

　　教師強(qiáng)調(diào)書信格式和文章結(jié)構(gòu);讓學(xué)生能以小組方式自己個人去寫初稿.

　　語言結(jié)構(gòu)方式主要有:

　　1. 闡述對方的學(xué)習(xí)上的問題.(書信的內(nèi)容用一般現(xiàn)在式)

　　2. 提出建議的句型結(jié)構(gòu):

　　Why don’t you....... You can........ You should........

　　I think you can...... Don’t ……

　　3.提供范文讓學(xué)生模仿:(要求學(xué)生針對目前的現(xiàn)狀,提出相應(yīng)的合理的建議)

　　Dear Lily,

　　I know　you are unhappy because you often feel tired in class. I think you are unhealthy. Here is some advice　to you . Maybe these ideas can help you. First you should ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________

　　And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.

　　Yours,

　　Jim

　　Step4: 譴詞造句,修改文章, 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號和字母大小寫.

　　讓學(xué)生以小組的方式,對文章進(jìn)行修改,對于學(xué)生在句子中出現(xiàn)的語法錯誤進(jìn)行更正.注意對建議句型的運(yùn)用和大小寫的問題.將修改后的文章進(jìn)行潤色加工.將修改后的作文上交.

　　Step5:教師評價,學(xué)生總結(jié).

　　對學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些好詞,好句和好的段落進(jìn)行朗讀,并讓學(xué)生在小組中討論這些句子為什么好,好在什么地方,讓學(xué)生知道如何使自己的作文變得更好.教師對能正確使用相關(guān)連詞使結(jié)構(gòu)更有條理順序的作文提出表揚(yáng),并對優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行張貼,供其他學(xué)生學(xué)習(xí),模仿.

　　教學(xué)反思：

　　1.用表格歸納的方法讓學(xué)生去收集整理素材,能使材料分類更有條理.

　　2.從本節(jié)寫作課可以看出，學(xué)生的小組合作寫作模式能夠讓一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生從審題到收集素材,再到寫作文提綱和起草作文階段都起到了一定的幫助和帶動作用.能讓基礎(chǔ)比較差的同學(xué)不放棄英語寫作,還能讓他們知道該寫什么,怎樣寫,什么樣的作文是好作文.

　　3對于小組中的其他成員來說,這樣的寫作模式能讓他們在共同的合作探究學(xué)習(xí)中對英語的基本句型和文章的結(jié)構(gòu)布局,再到句子的潤色加工等方面都有不同的收獲.特別是在作文修改和佳作欣賞。

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