最近這段時間總有小伙伴問小編新托福閱讀真題全解析 新托福閱讀真題是什么，小編為此在網(wǎng)上搜尋了一些有關(guān)于新托福閱讀真題全解析 新托福閱讀真題的知識送給大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。

【資料圖】

從題型來看，托福閱讀的特點是題量大，涉及的詞匯面廣。要想考好閱讀，不光憑扎實的英語基礎(chǔ)，而且還講求做題策略。那你知道新托福閱讀真題全解析如何嗎?接下來小編告訴你新托福閱讀真題全解析如何。

新托福閱讀真題全解析

文章內(nèi)容小結(jié)題

這是托福閱讀考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題目。顧名思義，是對全文內(nèi)容的總結(jié)，考察的是對文章主旨和段落主旨的把握。正確選項是一些總結(jié)性的選項，錯誤選項的特點是：與原文不符，原文沒有提到，或者是次要信息。次要信息也就是文中提到的某個細節(jié)性的信息，次要信息的選項具有極大的干擾，在做題時應(yīng)注意識別。

句子簡化題

這種題型的主要考查目的是：考查理解文章中某一特定復(fù)雜句子所傳達的基本內(nèi)容，并不受細枝末節(jié)的干擾，用簡化的句子表達原句基本內(nèi)容的能力。因此，語法水平在解題過程中就顯得尤為重要。這種題目在托福閱讀中的具體表現(xiàn)是題目中有“high sentence”。

修辭目的題

這是托福閱讀題型中比較難得分的題目，這種題目注重考察單詞，短語或句子在句子之內(nèi)或句子之間起到的作用，這就要求平時閱讀時，在涉獵原文細節(jié)信息的基礎(chǔ)之上，要有意識地注意句子之間的邏輯關(guān)系以及段落的結(jié)構(gòu)。

事實否定題

在解答這種題目的時候首先要注意的是避免慣性思維的影響。平時在做題習慣當中，看到與原文相符或者和原文一樣的選項就選，但是到了這個題目，需要選擇不屬于題干內(nèi)容或者與原文相反的選項，這是需要注意的一點。

插空題

這些題目中的一些較為復(fù)雜的邏輯關(guān)系會可能會造成失分。在解答托福閱讀插空題，首要任務(wù)就是要找到線索詞。也就是能夠讓了解句子之間邏輯或者語法聯(lián)系的詞，線索詞亦是解題的關(guān)鍵。

如何快速完成托福閱讀插句題：

1. 在段落之前的空，99%錯誤率!因為每段的中心容易出現(xiàn)在第一句，如果把第一句改變了，也就改變句意了。但同時請注意【兩段式的插句題】，第二個段落前面或第一個段落后面的空反而容易是正確的!

2. 空后有代詞this, these, that, those, he, she, they, it, such, each, other, one, another, both, each, anybody, none, some, any….的，一般來說是不對的，緣由是【代詞不能跨距!】，如果在代詞前面加了一句話，就會改變代詞的指代對象。但是也是有例外的，比如該段只有一個主語，其他各句出現(xiàn)連續(xù)指代前句，就無法排除后有代詞的選項。

3. 插入句中存在指代關(guān)系this, these, that, those, he, she, they, it, such, each, other, one, another, both, each, anybody, none, some, any….，一般不選擇整段最前面的空!這是根據(jù)插入句本身無足輕重的地位決定的，一般不會考核段間承接關(guān)系，但【兩段式插句題除外】!

4. 優(yōu)先考慮【段落最后的空】，注意!這里說的是段落最后的，而不是最后一個空!(因為有時候最后一個空在段中)。因為放在最末尾，本身對文章沒什么影響，所以，優(yōu)先考慮這個空!

5. 空后有時間點，例如 ■ In 1832, ….，而本句又不強調(diào)事件，一般不做選擇，時間一般和前句發(fā)生的時間承接較為緊密，不可拆分。

6. 空后出現(xiàn)轉(zhuǎn)折however/ but....、因果Because, as....、遞進what"s more/ in addition/ first/ second….【90%】高頻情況下作為最次要的考慮位置!因為插入句承起不到那么強悍的、連接句間邏輯關(guān)系作用的!但經(jīng)過詳細排查位置之后，無奈之下但能對應(yīng)或前或后的信息，則可放入!

7. 插入句中若出現(xiàn)積極或消極概念，有兩種可能，第一、插入句為消極和前句構(gòu)成轉(zhuǎn)折對立，則前一句存在積極概念;第二、插入句和前句構(gòu)成遞進解釋，則前一句為存在消極概念。

解析新托福閱讀考試題型：

第一種題型： 詞匯題與以往的老TOEFL相比這個題型是太多沒有發(fā)生改變：

The word X in the passage is closet in meaning to

第二種題型： 代詞指代題 同老TOEFL,只不過去掉了行數(shù),用加黑的方式讓同學們發(fā)現(xiàn)所在.

The word X in the passage refers to托?？荚?雅思考試托福考試時間雅思考試時間

第三種題型： 細節(jié)題 依然考查我們對于文章細節(jié)的把握能力

factual information and negative factual information question.

第四種題型： 推理題 文章中明確給出所要推理的內(nèi)容,如給你結(jié)果讓你推原因等

which of the following can be inferred about X?

The author of the passage implies that X.....

第五種題型： 插入句子題：這種題是新TOEFL新增題型,給出一句話讓我們來判斷這句話應(yīng)加入一個段落四個方塊的哪個部分用鼠標雙擊所選的黑色方塊即可.這種題目本身不難做,因為需要加入的句子有明確的提示,如This is a question that has puzzled scientists for ages.要求將這句話插入一段話中.我們只需要找到關(guān)健詞question就可以直接去找哪句話可能是作者提出的問題,將這句話加在那句話之后即可.

托福閱讀答題技巧：

1.擴大托福詞匯量

從某種意義上來講，詞匯量的大小是TOEFL閱讀理解高分的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如果詞匯量沒有達到基本要求(五千以上)，縱然你有"葵花寶典"在手，也只能命喪ETS的“毒招”之下。所以，以犧牲詞匯量為代價的技巧練習簡直是一味巨毒無比的“五毒散”。

2.通過練習使學生養(yǎng)成高效的閱讀方法--即所謂的托福閱讀技巧

TOEFL的閱讀量非常大，一般的中國考生根本無法把文章全部讀完，所謂的“掃讀法”、“跳讀法”和“略讀法”也只能適用于少數(shù)類型的文章，根本不能解決本質(zhì)問題。那么，文章到底應(yīng)該怎么讀法呢?一句話，主動地閱讀文章的關(guān)鍵部位。所謂主動是指不能象一般的閱讀那樣完全被動地接受信息，而應(yīng)該不斷的進行思考和預(yù)測;所謂關(guān)鍵部位，主要是每一段的開頭和結(jié)尾部分。由于TOEFL的閱讀理解文章全部選自于正式出版物，文章的邏輯結(jié)構(gòu)非常完整和嚴謹，而且出現(xiàn)的邏輯模式也是屈指可數(shù)。經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，考生的預(yù)測可以做到非常準確的程度。這樣，通過閱讀文章的幾處關(guān)鍵部位，就能很快地把握整個文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，也就解決了問題的70%。

3.解題訓練

排除法恐怕是一直以來大多數(shù)學生在解閱讀理題目時使用最多的方法。事實上，這種方法具有致命的缺點：干擾大、費時間。更有效和迅速的辦法是讀完題干之后，就在腦子反映出一個模糊的或者是不完整的答案，然后直接在選項中尋找接近的答案進行判斷。這種能力必須在平時的訓練和講解中逐漸養(yǎng)成和加強，決非什么技巧之類的東西可以替代。

托福閱讀如何應(yīng)對詞匯題

Tip 1: 單詞記憶

單詞記憶主要就是背單詞。背單詞是很多同學覺得非常痛苦的事情，經(jīng)常會有學生來問要怎么背，背了一些又馬上忘了另外一些。所以關(guān)于如何去背單詞，在這里有幾點建議：

1、利用零散的時間背單詞。利用零散的時間背單詞可以使用單詞卡片。不過，為了保證效率，首先要確定哪些單詞需要記憶。理論上，單詞量越多越好。實際上，如果一味貪多，結(jié)果容易打疲勞戰(zhàn)，而且效率低。所以，只記那些?？嫉暮诵脑~匯，而對于那些不太常用的學科名詞、物質(zhì)名詞一般加以忽略。

2、進行高頻率的重復(fù)，建議把重復(fù)的周期控制在7天以內(nèi)。具體說來，就是每天背100個單詞，將過一遍這些單詞的時間控制在半個小時以內(nèi)，每天過4遍，第二天再過一遍前一天的。如果程度不是很好的同學可以壓縮到50個左右，但盡量不要低于50個。單詞材料可以找一些相關(guān)的新托福閱讀詞匯書，或者是以往考過的詞匯題內(nèi)容。

3、把背單詞和閱讀相結(jié)合。廣泛的閱讀也是增加詞匯量的一種方法，并且能夠在閱讀中加強對已經(jīng)背過的單詞的記憶。當一篇文章的生詞量在5%左右的時候，這些生詞的詞義是可推的。所以我們在選擇閱讀材料的時候，應(yīng)盡量將單詞量控制在10%左右。單詞太多，看不懂文章，太少又起不到提高的作用。相關(guān)材料可以上一些網(wǎng)站看，例如economist, national geographic等等。

Tip 2: 詞根詞綴

有了一定的單詞基礎(chǔ)，那么通過詞根詞綴去猜單詞也不成問題了。而且除了單詞有同義詞，詞根詞綴也有同義關(guān)系。例如都是表達否定的同義前綴就有in-，un, non-，dis-等等，表示否定的后綴有-less，所以當看到題目中的單詞有這類的否定含義，那么就可以去找選擇項中也有否定前綴和后綴的詞，也許就是正確選項，因為都是具有否定關(guān)系的。例如incalculable和unmeasured就是一組同義詞。所以對于一些常見詞綴詞根是需要考生記憶的。具體有哪些可以參見一些英語字典的附錄。

Tip 3: 邏輯關(guān)系

邏輯關(guān)系主要是看上下文及背景內(nèi)容。比較常見的邏輯關(guān)系是并列，轉(zhuǎn)折，因果，遞進等，所以考生要特別注意記憶邏輯關(guān)系連接詞。例如這句話The heavy amounts of heat and pollution rising form cities both delay and stimulate the fall of precipitation, depriving some areas of rain while drenching others.這句話中出現(xiàn)一個邏輯關(guān)系連接詞while，這個詞是表示一種轉(zhuǎn)折，意思是然而，所以drenching和之前的動作depriving構(gòu)成了反義關(guān)系，depriving意思是剝奪，所以drenching可以猜測其意可能與剝奪相反，前文為剝奪了一些地方的雨，那么相反就是給予另一些地方更多的雨，所以可以看到選擇項中C. Thoroughly wetting就是表達了多雨這個意思。而drenching本意就是濕透的意思。

Tip 4：代入驗證

由于新托福的題目都是單選題，所以范圍已經(jīng)縮小到四選一，尤其是對詞匯題來說，有一種方法就是將選項中的詞放入到原文中去閱讀，看意思與上下文是否合拍通順，如文章中選擇的單詞前后有介詞，就更能顯出代入驗證的好處。例如有這樣一句話：When hoisted up in the sky, the microscopic particles act as... 選擇項則為A. Lifted B. Grouped C. returned D. pointed, 四個選項代入后，發(fā)現(xiàn)只有A選項能和后面的介詞UP連接通順，所以答案就是A選項，表示升起的意思。

托福閱讀備考的基本技能

Academic Reading Skills

The Reading section measures test takers’ ability to understand university-level academic texts and passages. In English-speaking academic environments students are expected to read and understand information from textbooks and other types of academic material. Below are three possible purposes for academic reading.

Reading purposes include

1. Reading to find information, which involves

effectively scanning text for key facts and important information

increasing reading fluency and rate

2. Basic comprehension, which requires the reader to

understand the general topic or main idea, major points, important facts and details, vocabulary in context, and pronoun references.

make inferences about what is implied in a passage

3. Reading to learn, which depends on the ability to

recognize the organization and purpose of a passage

understand relationships between ideas (for example, compare-and-contrast, cause-and-effect, agree-disagree, or steps in a process)

organize information into a category chart or a summary in order to recall major points and important details

infer how ideas throughout the passage connect

The TOEFL iBT test includes three basic categories of academic texts. The categories are based on the author’s objectives:

Exposition

Argumentation

Historical biographical/event narrative

Test takers do not need any special background knowledge to correctly answer the questions in the Reading section; all the information needed to answer the questions is contained in the passages.

Test takers must read through or scroll to the end of each passage before receiving questions on that passage. Once the questions appear, the passage is located on the right side of the computer screen, and the questions are on the left.