大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試應(yīng)試策略分享~無(wú)論中考、高考、大學(xué)考取學(xué)位，都離不開(kāi)英語(yǔ)考試。英語(yǔ)畢竟是外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)于我們國(guó)人來(lái)說(shuō)始終不可能像中文一樣應(yīng)用得得心應(yīng)手。那么接下來(lái)給大家分享一些英語(yǔ)四級(jí)考試應(yīng)試策略，希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試應(yīng)試策略：

聽(tīng)力理解

眾所周知，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)不分家?？谡Z(yǔ)提高了，聽(tīng)力自然也會(huì)提高;聽(tīng)力部分平均成績(jī)總是在考試中較低。

影響聽(tīng)力理解的要素為：

(1)語(yǔ)言功底：詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

(2)文化功底：背景知識(shí)，文化素質(zhì)。

(3)聽(tīng)力技巧：語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，連讀等。

(4)短暫記憶和長(zhǎng)期記憶：能記住比較大量的信息。

針對(duì)這些因素，可以采取抓信息詞，抓關(guān)鍵詞，抓指示詞;預(yù)測(cè)法，排除法，拋棄法等等一切手段。具體要做到：

(一)理解好題意，做到心中有數(shù)

在聽(tīng)力考試中，我們發(fā)現(xiàn)不少考生由于過(guò)度緊張而忽視了題意，所以本應(yīng)該完成得非常好的題從手中錯(cuò)過(guò)。由于沒(méi)弄懂題意，只想著全部聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，結(jié)果感到速度太快，記不下來(lái)。文章意思雖然理解了，也沒(méi)用自己的話表達(dá)，白白地丟掉了好幾分。

(二)使用速記方法，從文中找出答案

學(xué)生們?cè)诼?tīng)寫(xiě)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)記下了聽(tīng)寫(xiě)的第一單詞，而后面的幾句匆匆而過(guò)，來(lái)不及填寫(xiě)第二個(gè)空，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為在考試中應(yīng)采用速記方法，迅速記下每個(gè)聽(tīng)到的單詞。所說(shuō)的速記就是用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)、字母記下所聽(tīng)到的內(nèi)容，不讓每個(gè)單詞漏網(wǎng)。

(三)調(diào)整好心理狀態(tài)。

在應(yīng)試時(shí)，首先要調(diào)整自己的心態(tài)，不要太過(guò)激動(dòng)。要知道卷子發(fā)下來(lái)，第一部分就是聽(tīng)力，做聽(tīng)力的時(shí)候，一旦過(guò)于激動(dòng)，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)朗讀中的關(guān)鍵內(nèi)容，掉進(jìn)題目設(shè)計(jì)者的圈套，而聽(tīng)力的好壞可以影響考生后面的答題。因此，聽(tīng)力播放以前一定要抓緊時(shí)間瀏覽一下大概內(nèi)容，對(duì)所涉及的試題內(nèi)容有一個(gè)了解。在聽(tīng)力播放過(guò)程中，如果可能的話，盡量把聽(tīng)到的關(guān)鍵詞記下來(lái)，如時(shí)間、關(guān)鍵性的數(shù)字，如果把時(shí)間、數(shù)字忽略了，在后面的考題中，涉及到時(shí)間和數(shù)字的內(nèi)容就無(wú)從下手。當(dāng)然，考生要量力而為，采取這種方法的前提是考生有能力掌握大概內(nèi)容。20分鐘結(jié)束后，對(duì)于未聽(tīng)懂的句子，可依據(jù)某些信息推斷，這也是一種應(yīng)試方法。

總之，聽(tīng)力技巧的掌握以考生綜合英語(yǔ)水平為基礎(chǔ)，考生首先要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)的耳聽(tīng)意會(huì)能力，對(duì)比較簡(jiǎn)單的概念較好能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，做到不用譯成漢語(yǔ)也能理解聽(tīng)到的內(nèi)容;同時(shí)應(yīng)具備較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力，才能迅速記下所聽(tīng)到的內(nèi)容，在聽(tīng)力、聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試中取得滿意的成績(jī)，順利地通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。

得閱讀者得天下

英語(yǔ)四級(jí)考試中的重頭戲是閱讀理解，許多老師和考生常說(shuō)，得閱讀理解者得天下，可見(jiàn)閱讀理解的重要地位，而影響閱讀得分的因素有：

(1)語(yǔ)言功底：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，太長(zhǎng)或太短。

(2)文化背景知識(shí)：知道的容易懂。

(3)理解的深度：三個(gè)層次的意義。

對(duì)于閱讀理解，不要把大量時(shí)間花費(fèi)在個(gè)別生詞上，個(gè)別較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子可先找出框架，著重放在綜合理解上，否則影響全篇理解。那么，如何提高閱讀理解的得分率呢!

第一，要搞清楚得分和閱讀理解之間的關(guān)系。讀得好和做對(duì)題并不一定成正比，當(dāng)然，完全讀不懂是無(wú)法做題的。每篇文章后有5個(gè)問(wèn)題，從問(wèn)題所涵蓋的信息量看，有些問(wèn)題覆蓋面大，如″中心意思″類(lèi)的題;有些問(wèn)題涉及到文章的某一段，甚至只是某一句話，其信息含量就很少了。5個(gè)問(wèn)題的答案并不要求我們把文章讀得十全十美，有些段落讀不懂，甚至忽略不讀，都是沒(méi)有關(guān)系的。考生容易陷入的一個(gè)誤區(qū)就是：讀得太多，考慮得太全，以至輕視了問(wèn)題?？荚囈越忸}為目的，閱讀只是手段。

第二，分清段落內(nèi)部的主次內(nèi)容。對(duì)于每一個(gè)英文段落，我們應(yīng)該相信，它有一個(gè)論述的核心問(wèn)題。至于作者用什么辦法來(lái)闡述這個(gè)核心，則變化多樣。閱讀這個(gè)段落時(shí)，對(duì)核心問(wèn)題的把握舉足輕重。

關(guān)于作文

要想在30分鐘內(nèi)完成一篇比較作文，更要講究一定的考試策略：考生寫(xiě)好一篇的作文要具備四個(gè)學(xué)會(huì)：

(1)學(xué)會(huì)構(gòu)思。

(2)學(xué)會(huì)表達(dá)。

(3)學(xué)會(huì)模仿。

(4)學(xué)會(huì)積累。

況且作文的成績(jī)將直接影響較后的考試總成績(jī)。那么如何提高寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)呢?

第一、需要掌握一些固定的句式。把平時(shí)自己喜歡的句子用漢語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，固定下來(lái)，之后就套用英語(yǔ)句式。比如It’s+Adj.+that/to就是比較典型的一種句型，可以經(jīng)常套用。這其實(shí)就是一項(xiàng)"漢譯英"的工作，考生在作文時(shí)，很難臨場(chǎng)即興寫(xiě)出那些正確而優(yōu)美的句子，只能靠平時(shí)積累下來(lái)。

第二、要注意學(xué)習(xí)掌握一些英語(yǔ)的修辭方法，許多同學(xué)平時(shí)閱讀習(xí)慣只注意字詞的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)習(xí)積累一些修辭方法，句式結(jié)構(gòu)有變化也是作文得的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果運(yùn)用一些修辭方法比如排比句、比喻句，會(huì)使文章出現(xiàn)所謂的"賣(mài)點(diǎn)"，也會(huì)給閱卷老師留下很好的印象。

第三、注意學(xué)習(xí)動(dòng)詞，尤其是動(dòng)詞詞組的用法。英語(yǔ)句子的構(gòu)造以動(dòng)詞為主，寫(xiě)出地道的英語(yǔ)句子也以動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組的妙用為本。如有這樣一句經(jīng)常出現(xiàn)在作文中的話，"許多惱人的問(wèn)題仍然懸而未決。"很多考生會(huì)這樣寫(xiě)：Many puzzling questions are still suspending.轉(zhuǎn)換一下動(dòng)詞，這個(gè)句子就是：Many puzzling questions remain unanswered.效果就大不一樣了。

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