朗閣雅思課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握雅思考試的相關(guān)知識和技巧，聽說讀寫的能力和應(yīng)試水平。他們可以在課程中不斷練習(xí)和鞏固，通過模擬考試檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

成都高新朗閣雅思6.5分補(bǔ)習(xí)班

課程目標(biāo)：IELTS:6.5分。

課程特點(diǎn)：進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫基本技能訓(xùn)練及輸入、輸出詞匯的擴(kuò)充，培養(yǎng)邏輯思維及長難句分析技巧，熟練運(yùn)用聽力筆記方法和技巧，迅速駕馭習(xí)慣、喜好、對比、預(yù)測等口語功能句型，掌握段落核心要素和段落開展方法，能更深入地了解雅思考試機(jī)經(jīng)題庫語料。

課程中含作文批改、口語強(qiáng)化

作文重點(diǎn)檢測：偏題跑題，邏輯混亂;文章無重點(diǎn);結(jié)構(gòu)不清晰;論據(jù)不足，素材匱乏 中式表達(dá);語法錯誤，用詞簡單等問題。

口語重點(diǎn)檢測：羞于口語表達(dá)、口語表達(dá)流利度欠佳.中式發(fā)音問題嚴(yán)重、對英語思維和邏輯理解不夠、需要口語強(qiáng)化練習(xí)等問題。

朗閣師資實(shí)力

師資背景

近百位研究員組成的朗閣師資團(tuán)隊(duì)，不乏擁有海外教育背景的教師。師資團(tuán)隊(duì)以國際升學(xué)考試培訓(xùn)為研究主體，專注于中國考生考試教學(xué)。

嚴(yán)格的篩選制度

每位研究員均通過學(xué)員評分、學(xué)術(shù)評級、實(shí)戰(zhàn)測分，并在通過認(rèn)證篩選考核后，正式成為朗閣師資團(tuán)隊(duì)的一員，選拔機(jī)制科學(xué)嚴(yán)格。

集中崗前培訓(xùn)

科學(xué)的崗前集中培訓(xùn)系統(tǒng)，由朗閣研究員定點(diǎn)培訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)思路，講解教學(xué)理念，使新人迅速適應(yīng)朗閣的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)節(jié)奏。

嚴(yán)格考核體系

定期原創(chuàng)論文發(fā)表量、教學(xué)課時量，并要求教師每年親自赴考，回顧考試經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，每年進(jìn)行評分，提升教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

雅思自學(xué)難度大嗎?

有一定難度。

缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計(jì)劃：自學(xué)雅思需要考生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而大多數(shù)考生并沒有豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃不夠系統(tǒng)，進(jìn)而影響備考效果。

資源篩選難度大：雖然網(wǎng)絡(luò)上有大量的雅思備考資源，但信息的質(zhì)量參差不齊，考生需要花費(fèi)大量時間和精力去篩選和評估這些資源的適用性和質(zhì)量。

缺乏學(xué)習(xí)動力和自律性：自學(xué)過程中，考生需要高度的自律和持久的學(xué)習(xí)動力。面對繁重的備考任務(wù)和各種干擾，很多考生容易感到疲憊和焦慮，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。

難以獲得及時反饋：自學(xué)雅思缺乏老師和同伴的及時反饋，很難發(fā)現(xiàn)和糾正自身的問題。特別是在寫作和口語部分，考生無法得到專業(yè)的評價和建議，難以進(jìn)步。