托福寫作是怎么評分的？有什么備考技巧嗎？從托福考試官方指南中可以看出，托福寫作分?jǐn)?shù)是由獨(dú)立寫作和綜合寫作兩個的分?jǐn)?shù)(0-5分)取平均分，再換算為30分制的分?jǐn)?shù)，在考試成績單中也會標(biāo)明limited/ fair/ good這三個級別。

一、分?jǐn)?shù)檔說明

從托?？荚嚬俜街改现锌梢钥闯觯懈懽鞣?jǐn)?shù)是由獨(dú)立寫作和綜合寫作兩個的分?jǐn)?shù)(0-5分)取平均分，再換算為30分制的分?jǐn)?shù)，在考試成績單中也會標(biāo)明limited/ fair/ good這三個級別。針對這三個分?jǐn)?shù)檔，講托福寫作問題歸結(jié)如下：

Limited 18以下：基本上每句都有語法錯誤，而且不少是重大語法錯誤，可以說是車禍現(xiàn)場;觀點(diǎn)偏激，離題，例子沒選好等辯證問題;文章結(jié)構(gòu)松散，句子之間沒有明顯邏輯關(guān)系;綜合寫作問題是聽力內(nèi)容嚴(yán)重缺失，要點(diǎn)和細(xì)節(jié)都不到位，照抄閱讀內(nèi)容。

Fair 18-24 分：70% 句子都有語法錯誤，偶爾有重大錯誤;觀點(diǎn)總體可以，但部分觀點(diǎn)欠說服力;文章結(jié)構(gòu)完整，但句子間邏輯還可以提升;綜合寫作中聽力要點(diǎn)基本合理，但是細(xì)節(jié)遺漏較多。

Good 25-27分：語法錯誤有，但不影響讀者理解文章內(nèi)容;觀點(diǎn)比較有說服力，部分論證還可以深入;結(jié)構(gòu)方面沒有大問題;

28/29/30 多一分都是不同境界：29分的學(xué)生比28分的思維更快，用詞更地道;30分語言簡潔性，句式選用比29分的學(xué)生又有了進(jìn)一步提升，辯證也更嚴(yán)謹(jǐn)全面。good檔綜合寫作聽力要點(diǎn)和細(xì)節(jié)都表達(dá)合理，但是語言的轉(zhuǎn)述需要提高，避免語法小問題。

因此，想要短期內(nèi)要提高托福成績，考生首先要做的就是找到自己的分?jǐn)?shù)定位區(qū)間，針對性地提高自己寫作薄弱環(huán)節(jié)。接下來，我將具體說明如何提高綜合和獨(dú)立寫作兩部分。

二、綜合寫作攻略

1.要點(diǎn)說明

首先，我們先來看下的綜合寫作評分要點(diǎn)，從中可以了解到如何達(dá)到要求：

A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading.The response is well organized, and occasional language errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of content or connections.

第一，要求考生從聽力當(dāng)中找尋到重要信息。

第二，要清晰準(zhǔn)確地陳述閱讀和聽力的關(guān)系。綜合寫作閱讀和聽力目前只考察一種關(guān)系：聽力反駁閱讀。

第三，文章組織良好。其中文章結(jié)構(gòu)框架可以用句型和模板;文章語言組織難度遠(yuǎn)低于獨(dú)立寫作，因為綜合寫作不能摻雜任何個人的觀點(diǎn)，要求客觀陳述讀到和聽到的內(nèi)容，因此需要的主要信息均來自閱讀和聽力。

第四，是可以允許有偶爾的語言小錯誤。

對此，綜合寫作要點(diǎn)如下：

1. 綜合寫作的語言表達(dá)特征，即寫作結(jié)構(gòu)清晰。

2. 閱讀文章要點(diǎn)掌握和轉(zhuǎn)述，使用單詞替換和結(jié)構(gòu)替換。

3. 聽力內(nèi)容反駁特征訓(xùn)練。綜合寫作中聽力內(nèi)容根據(jù)閱讀文章進(jìn)行攻擊，很有邏輯和條理性，會出現(xiàn)信號詞，包括first/second這些順序詞，也會有however/while/but轉(zhuǎn)折詞。在關(guān)鍵詞完全一致的情況下，要得出完全相反的結(jié)論。Reading怎么證明它自己的supporting idea是對的，listening就針對它提出的supporting idea以及支持這些idea的證據(jù)一個一個地進(jìn)行反駁，反駁到聽眾不自覺贊成聽力中professor的說法。反駁之后還要加上自己的一些evidence支持，不單單說明閱讀內(nèi)容錯誤/證據(jù)不足/觀點(diǎn)片面等，還要說明我有很多的evidence支持。

2.寫作結(jié)構(gòu)

綜合寫作無個人立場，具有客觀性。主要分?jǐn)?shù)評判點(diǎn)在聽力上，聽力細(xì)節(jié)越詳細(xì)，分?jǐn)?shù)越高。聽力和閱讀都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)述。尤其是閱讀不要照抄，可以進(jìn)行單詞或者結(jié)構(gòu)替換的方式轉(zhuǎn)述閱讀文章內(nèi)容?；緦懽鹘Y(jié)構(gòu)如下：

第一段：聽力和閱讀要點(diǎn)內(nèi)容是什么?

第二段：聽力第一個要點(diǎn)，細(xì)節(jié)支持。閱讀與之相反。

第三段：閱讀第二個要點(diǎn)內(nèi)容。然而聽力是什么內(nèi)容，通過什么細(xì)節(jié)來說明。

第四段：聽力第三要點(diǎn)，因為怎么樣的細(xì)節(jié)支持了這一要點(diǎn)。與之相反，閱讀呈現(xiàn)了什么要點(diǎn)。

以上結(jié)構(gòu)需要結(jié)合各種綜合寫作訓(xùn)練才能充分理解。在強(qiáng)大的聽力基礎(chǔ)上，綜合寫作將會是piece of cake;但對于聽力基礎(chǔ)不理想的同學(xué)，則需要在考前積累必要的反駁句型和單詞，然后根據(jù)閱讀文章去合理推敲聽力的反駁內(nèi)容，盡可能將自己聽到的個別單詞進(jìn)行串聯(lián)，反駁閱讀。

三、獨(dú)立寫作攻略

綜合寫作受限于聽力，存在一定的不可控因素，但是獨(dú)立寫作是一篇話題性寫作。更為綜合地考察學(xué)生地邏輯思維，英語表達(dá)能力。是考生們在托福寫作成績上的突破口。

獨(dú)立寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

Effective addresses the topic and task

Is well organized and well developed,using clearly appropriate explanations,exemplification,and/or details

Displays unity, progression, and coherence

Displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and idiomaticity, though it may have minor lexical or grammatical errors.

第一，審題清楚，有效解決任務(wù)要求。

第二，文章組織良好，充分清楚拓展。

第三，文章具備統(tǒng)一性/完整性/連貫性

第四，語言使用合理，句法多樣，用詞準(zhǔn)確，偶爾的語言小錯誤。

從上述的評分解讀，獨(dú)立寫作攻略主要圍繞兩個方面進(jìn)行，思維和語言。

1.寫作思路：

l問題描述：Fair—good檔同學(xué)長期處于一種階段，就是看到題目沒有思路，沒有觀點(diǎn)。即使有了觀點(diǎn)，也不知道怎么組織語言并且進(jìn)行論述。學(xué)生寫作呈現(xiàn)無意識/無組織的狀態(tài)，現(xiàn)場臨時發(fā)揮，想到哪寫哪。這就會造成文章雜亂無章，沒有條例和邏輯性?？忌鸁o法得到，其根本原因是在其日積月累的英語論證素材或論據(jù)素材過于貧乏，根本無法將散落在大腦各部分不成體系的素材組織起來，形成一篇邏輯嚴(yán)密，語言優(yōu)美、地道的英文段落。英文素材的積累和素材庫的建立可以真正幫助中國英語學(xué)習(xí)者和廣大英語考生提高寫作和口語能力，走出英文表達(dá)困境。

l理論依據(jù)：英語寫作素材包含兩類：一類是論證素材，即對于論點(diǎn)進(jìn)行理論分析的素材。通俗來講，就是講道理。例如：個人能力修養(yǎng)的形成;論證環(huán)境保護(hù)的必要性、論證政府財政支持藝術(shù)家的重要性等;一類是論據(jù)素材，即可支持論點(diǎn)的相關(guān)事例，換言之，擺事實。例如：憑借外貌outer appearance去判斷一個人的能力和性格capability and character是不準(zhǔn)確的，可以用拿破侖的個人事例來證明，或者學(xué)生用自己的個人經(jīng)歷來說(但這一方法較推薦于托福文章);引用美國政府參與環(huán)境保護(hù)的例子可佐證“環(huán)境保護(hù)的必要性”;貝多芬、巴赫、凡高的例子可說明偉大的藝術(shù)家們的藝術(shù)作品是如何推動人類文明發(fā)展的，并用以例證“藝術(shù)的價值”。

l應(yīng)對方法：對于論證素材的積累，因為目前大部分的托福獨(dú)立寫作話題偏生活類，比如工作或者學(xué)習(xí)，所以一些常用的思維和理由都是可以通用的。比如從時間/金錢/身體/精神/個人/國家/科技/經(jīng)濟(jì)/品格/環(huán)境等角度切入尋找論點(diǎn)。如果遇到特殊情況，則可以用分類法/對比法/假設(shè)法具體應(yīng)對。對論據(jù)素材的積累，托?？荚囍饕槍θケ泵赖目忌栽谑吕媳M量使用外國的一些人物事跡。比如Bill Gates/Thomas Edison/Nelson Mandela，尤其是針對一些與品格/領(lǐng)導(dǎo)/成功等相關(guān)的話題。例如 “a series of apparent failures is really a precursor to success”經(jīng)典語錄便是從Edison身上總結(jié)而來。

l例題分析：

Do you agree or disagree with the following statement?

The group will be helped more by the person who will be willing to do what other group members want than by the person who often strongly insists that things should be done in a way that is different from what the group wants to do.

尋找到本題當(dāng)中地對立雙方：堅持有所不同vs 配合小組成員

常用思路：堅持有所不同體現(xiàn)了個人品格中的“堅韌不拔/創(chuàng)新/獨(dú)立”;配合他人則突出了個人品格中“合作/寬容/集體精神”;除此之外，還可以從時間角度說明配合更為省時，避免不必要的矛盾。

具體方法：分類說明---對于年齡小，知識面較為少的小組來說，配合他人會更好一些，往往自己的想法考慮的不是很全面(這就可以作為論證的具體展開);對于年長者，配合他人也是一種睿智的體現(xiàn)，表現(xiàn)了不管是作為組員還是領(lǐng)導(dǎo)，都具備寬容和包容力，更促進(jìn)小組的發(fā)展。辨證來看，堅持自我對于年長者而言也是可以接受的，不容易被束縛，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。

論據(jù)素材——Copernicus, who suggested that Earth rotates daily on its axis and revolves yearly around the Sun and argued that the other planets Circle the Sun and that the Earth wobbles on its axis like a top as it rotates, threw out the old system supported by the Church of Rome. 是一個堅持有所不同的范例，同時提出了更多創(chuàng)新性的想法。

2.語言能力：

托福考試始終是一門語言水平測試，主要考察的是考生是否擁有自由駕馭一種語言的能力。寫作中造句地道，語言嫻熟，表達(dá)清晰。

1.單詞使用

l問題描述：考生會發(fā)現(xiàn)，即使經(jīng)過課上輔導(dǎo)之后，有了思維和邏輯，但是在真正動手寫文章的時候發(fā)現(xiàn)表達(dá)不夠準(zhǔn)確和地道。其一在于平時動手練習(xí)太少;其二在于詞匯使用不精準(zhǔn)，一味地追求生僻詞并不能很好地應(yīng)對考試要求，也無法讓考官理解。

l理論依據(jù)：托福寫作單詞重在替換。由于較多話題涉及生活內(nèi)容，想要提高單詞的深度性有難度。對于詞的選擇，要注意以下幾點(diǎn)：

①　選詞必須恰當(dāng)，避免用自己不熟悉的詞——很多同學(xué)在為了達(dá)到詞匯高級，往往

查字典，然后去寫自己不常用的單詞，卻不知道使用是否合理。英文單詞具有褒義/貶義之分，程度也有深淺。比如寫“危險”這樣的名詞，danger較為廣義;hazard比risk正式，含有嚴(yán)重后果或者風(fēng)險;menace危險性較嚴(yán)重，表示使用暴力或者造成破壞性的可能;threat普通詞，語氣較弱，指任何公開侵犯對方的言行，給對方構(gòu)成危險或者威脅。

②　用詞注意搭配——詞匯在句子中使用要注意主謂搭配/動賓搭配/介詞搭配等。尤其

是在介詞搭配上，很多同學(xué)會用“語感”去寫作文，并不考究用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。比如常見的pay attention to/ lay emphasis on/ attach importance t/ give priority to/ be immersed in/ be bombarded with這些詞組不僅考察介詞，還有動賓搭配。

③　使用同義詞或者指代詞避免重復(fù)——英文中完全相同的詞很少，就連teenager

adolescent都有一歲之差。因此，與其去記憶僅有的像contamination=pollution這樣的詞匯，不如采用更好用的方法，比如語法轉(zhuǎn)換：a very valuable book = a book of great value; 正反替換 reduce traffic accidents = increase road safety; 上下義替換(需要結(jié)合語境)：teacher - instructor/ tutor/ facilitator/ professor。

l應(yīng)對方法：

①　從范文中積累表達(dá)和單詞

②　記憶單詞注意結(jié)合句子

③　了解英文短語表達(dá)規(guī)律，避免詞組搭配上出錯

④　中英文互譯練習(xí)語言

2.句型要求

l問題描述：單詞只是語言的基礎(chǔ)，句子才是表達(dá)內(nèi)容的基本單位。很多考生對于寫作句型存在一定的誤解，認(rèn)為越是長，復(fù)雜的句子就是句型。其實并不然，句型的高級在于表達(dá)恰當(dāng)合適，能夠讓閱卷者很快捕捉到表達(dá)的信息。畢竟這不是在做閱讀理解，而是交流想法。

l理論依據(jù)：托福寫作經(jīng)典句子類型

①　簡單句：寫作基礎(chǔ)句型。有了一個基礎(chǔ)句型，我們就可以往句子中添加不同成分

畢竟托福機(jī)考還是很方便的。Today’s parents spend too little time staying with their children.找到核心名詞parents和children之后，思考原因/如何具體體現(xiàn)/家長會在哪些花時間等。這樣句子內(nèi)容就豐富很多。所以，本質(zhì)上，英文缺的不是句型，而是內(nèi)容。首先我們要有想法，才能構(gòu)建豐富的內(nèi)容。

②　并列句：注意平行結(jié)構(gòu)，可以將多個并列名詞/動詞/賓語，甚至可以將從句放在

起。Paid-work helps a student to develop greater independence, and earning his own pocket money can teach him how to handle his fiances, raise their awareness of saving money and assuming responsibilities in family.并列的幾個動賓搭配往往能體現(xiàn)出語言的豐富性和思維的多樣性。上述句子中的幾個動作本身差別不大，考生們要將自己講的一個方面拓展成不同動作。

③　復(fù)合句：從句比較多，也是長難句的必備要素。在眾多復(fù)合句中，推薦名詞性從

中的主語(it is... that; what...)，各種狀語從句(if...; when...; because...; although...代表的四種狀語從句)

l應(yīng)對方法(類似單詞)：

①　從范文中積累寫作長難句，仿寫句型

②　了解英文短語表達(dá)規(guī)律，避免語序表達(dá)上出錯

③　中英文互譯練習(xí)語言

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