發(fā)布時(shí)間:2023-09-20 17:43:25來源:勵(lì)普綜合
班型 | 適合人群 |
1對(duì)1課程 | 1、需深度剖析、針對(duì)性輔導(dǎo)的考生; 2、遇到考試瓶頸的考生。 |
3-6人班 | 1、備考吃力,基礎(chǔ)較薄弱的考生; 2、自學(xué)效果不明顯的考生。 |
考前班 | 1、想近期強(qiáng)化某單項(xiàng)的考生; 2、考期臨近,想針對(duì)突破的考生。 |
周末班 | 1、考期臨近、基礎(chǔ)較好的考生; 2、想近期強(qiáng)化某單項(xiàng)的考生。 |
單項(xiàng)課程 | 1、80分,100+的考生; 2、需要重點(diǎn)強(qiáng)化某單項(xiàng)的考生。 |
在線課程 | 1、校內(nèi)課業(yè)繁重,交通不便的考試; 2、時(shí)間不固定,需課程回放的考生。 |
融合教師的豐富經(jīng)驗(yàn)、基于能力圖譜從六大方面展開教學(xué)、輔導(dǎo),全面內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力??茖W(xué)合理地分配課堂授課、課后輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生自我學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)而克服零散和無序的學(xué)習(xí)安排。
啟德自主研發(fā)詞匯打卡、刷題、???、AI口語備考工具,實(shí)現(xiàn)"學(xué)、練、測"一體化,利用碎片化時(shí)間,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與提高。
“以學(xué)生為主角”,遵循“啟發(fā)-講授-應(yīng)用-反饋”基本模式,讓每一位學(xué)生得到尊重,從被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)求知,逐漸建立學(xué)習(xí)上的成就感,進(jìn)而改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有效的學(xué)習(xí)時(shí)長是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的核心變量。嚴(yán)格細(xì)致的監(jiān)管,課后學(xué)習(xí)訓(xùn)練與課程目標(biāo)內(nèi)容高度協(xié)同,合力幫助學(xué)生達(dá)到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
托福考試采用真實(shí)場景,如模擬大學(xué)校園中的動(dòng)態(tài)和交互式環(huán)境,試題綜合考查聽、說、讀、寫4項(xiàng)英語語言能力,考生可充分展示使用英語進(jìn)行交流的能力,通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行,考試采取機(jī)考形式。新托??荚嚨目荚嚂r(shí)間和各部分試題數(shù)目都是固定的。煙臺(tái)啟德托福培訓(xùn)班專業(yè)嗎?
啟德經(jīng)過多年發(fā)展,以布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團(tuán)隊(duì)個(gè)性化監(jiān)督跟進(jìn),效果保障,已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國際化教學(xué)的風(fēng)格,以提高學(xué)生英語語言和應(yīng)試技巧雙重能力為己任,幫助學(xué)生更好的銜接國外初中、高中、本科以及研究生的學(xué)術(shù)型課程,用更英美化的教學(xué)思維幫助學(xué)生無縫銜接海外求學(xué)生活。
啟德課程學(xué)習(xí)服務(wù)
教學(xué)服務(wù)線上
> 課前提醒 —— 班主任課前提醒,進(jìn)行操作指引,確保每位同學(xué)設(shè)備正常。
> 語音互動(dòng) —— 課堂上師生全程語音互動(dòng),實(shí)時(shí)問答解惑,不會(huì)“滿堂灌”。
> 電子資料 —— 我們會(huì)在微信群內(nèi)發(fā)放電子資料,及時(shí)作業(yè)精批增加知識(shí)消化。
> 課程回訪 —— 我們會(huì)進(jìn)行課后課程回訪詢問每一位學(xué)生在線聽課真實(shí)感受。
教學(xué)服務(wù)線下
> 學(xué)前測試 —— 班主任進(jìn)行學(xué)前測試,根據(jù)學(xué)生情況制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
> 講練結(jié)合 —— 活躍的課堂氣氛,張弛有度,講練結(jié)合,當(dāng)堂消化課程內(nèi)容。
> 課后作業(yè) —— 我們會(huì)在課后布置作業(yè)練習(xí)老師及時(shí)講解精批,檢查學(xué)習(xí)成果。
> 沙龍活動(dòng) —— 我們會(huì)不定期的組織各類沙龍活動(dòng),寓教于樂,勞逸結(jié)合。
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