勵普教育合作機(jī)構(gòu)>長春培訓(xùn)學(xué)校>長春合隆鎮(zhèn)博大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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大多數(shù)高三學(xué)生對填報(bào)高考志愿比較茫然，不了解專業(yè)和大學(xué)，還有專業(yè)的就業(yè)前景等等，而要想詳細(xì)了解這些信息又需要花費(fèi)大量時間，高考階段又沒有時間做這些。而這時家長就會替學(xué)生搜集資料等等，當(dāng)然也有很多家長按自己的意愿給孩子決定方向。建議家長應(yīng)該多和孩子溝通，盡量按孩子的興趣來選擇專業(yè)。
填報(bào)志愿一定要做很多分析和研究，慎重填報(bào)。高考志愿之間拉開梯度，以確保較終這一批次能有院校接收。否則，就是直接落到下一個批次了。專業(yè)志愿排序一定要研究該校分專業(yè)的原則，看是分?jǐn)?shù)優(yōu)先、志愿優(yōu)先還是設(shè)置級差，不同分專業(yè)的方法對考生專業(yè)志愿排序是不一樣的。
一些高校為了吸引生源，刻意把專業(yè)與“貿(mào)易”、“信息”等聯(lián)系起來，一些考生不掌握真實(shí)內(nèi)情，紛紛報(bào)考，結(jié)果并未如愿。要提醒家長朋友的是，碰到許多名字好聽但是不了解專業(yè)內(nèi)涵的，一定要多請教志愿填報(bào)方面的專業(yè)人士，查看該專業(yè)的介紹及課程設(shè)置， 很多家長認(rèn)為服從調(diào)劑就會吃虧，其實(shí)不然。一旦對分?jǐn)?shù)的把握不夠而沒報(bào)上想學(xué)的專業(yè)，又不服從調(diào)劑的話，很可能會被高校退檔，同時你所報(bào)的批次也結(jié)束了，那考生就面臨著落榜。所以說如果考生喜歡所填報(bào)的學(xué)校而且對所有專業(yè)都沒什么意見的話，建議選擇服從調(diào)劑。
很多好的學(xué)校的熱門專業(yè)報(bào)考人數(shù)過于集中，“撞車”現(xiàn)象嚴(yán)重。而且專業(yè)是否熱門常常是市場主導(dǎo)，四年后大學(xué)畢業(yè)了熱門專業(yè)未必仍是熱門。家長們一定要綜合評估各高校專業(yè)的錄取情況，充分掌握相關(guān)資料，慎重報(bào)考，不能一味追逐熱門專業(yè)。
博大教育集團(tuán)立志于打造中國、專業(yè)的高考報(bào)考平臺。集中各省的報(bào)考老師，組成吉林省高考報(bào)考指導(dǎo)中心，同時結(jié)合國內(nèi)專業(yè)的網(wǎng)上測評系統(tǒng)，在學(xué)生的性格類型、職業(yè)性向、職業(yè)能力等各方面給予科學(xué)測試，形成對學(xué)生一生都具有指導(dǎo)意義的測評報(bào)告，從而做到科學(xué)選擇學(xué)校、科學(xué)選擇專業(yè)，盡量讓考生的分?jǐn)?shù)較大限度發(fā)揮作用。不但考上理想的學(xué)校和專業(yè)，更為學(xué)生做好一生的規(guī)劃，打下成功的基礎(chǔ)。
職業(yè)規(guī)劃，高考志愿規(guī)劃師，國家職業(yè)生涯規(guī)劃師，國家二級心理咨詢師,吉林省人社廳TSPS網(wǎng)創(chuàng)培訓(xùn)導(dǎo)師。知識淵博，報(bào)考經(jīng)驗(yàn)豐富,對各大院校的辦學(xué)優(yōu)勢,地域優(yōu)勢，專業(yè)特色，人才培養(yǎng)方向有其獨(dú)到的理解。
善于根據(jù)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并結(jié)合考生興趣取向來分析各專業(yè)的專業(yè)特色，就業(yè)前景以及深造方向。溝通能力出色，能較大程度的了解考生以及家長的問題，想法和需求，幫助考生去除迷惘，以正確的學(xué)習(xí)方法，全身心投入到高考復(fù)習(xí)中。劉老師認(rèn)為每個高考考生都是一個家庭的希望， 報(bào)考規(guī)劃是一個神圣的行業(yè)，每一名高考 規(guī)劃師身上都肩負(fù)著重大的責(zé)任，劉老師愿竭盡全力,幫助所服務(wù)的每一個考生找到一 條通往遠(yuǎn)方的光明大路。
貫通制高考多元規(guī)劃一站式服務(wù)2對1全程個性策劃,關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)采集與跟蹤服務(wù)全過程可追溯、加密檔案管理、方案交叉互審。
國內(nèi)首創(chuàng)RDF三維一體報(bào)考風(fēng)險防范體系，貼線錄取率97%，考生志愿匹配度98%，能把你培養(yǎng)成報(bào)考，但為自己的孩子指增加方案內(nèi)錄取。
全國高考錄取大數(shù)據(jù)計(jì)算分析，高考前多維度、多次模擬志愿方案設(shè)計(jì)。
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