東莞高中生物科目補(bǔ)課費(fèi)高嗎？因?yàn)楦咧械恼n程和初中的課程大不相同，導(dǎo)致一部分學(xué)生在高一的時(shí)候無(wú)法適應(yīng)高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，本來(lái)初中的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，到了高中之后成績(jī)出現(xiàn)大滑坡現(xiàn)象，效果是決定孩子上不上輔導(dǎo)班的決定性因素，金博教育高中輔導(dǎo)值得推薦!

金博教育一對(duì)一收費(fèi)參考

一對(duì)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)大概是每課150-300元左右，一節(jié)課為一個(gè)小時(shí)。雖然地區(qū)不同，價(jià)格也不是固定的，但幅度不大。

為什么選金博高中輔導(dǎo)班?

一、師資力量雄厚

金博教育作為眾多家長(zhǎng)和學(xué)生青睞的輔導(dǎo)品牌，自誕生起就致力于成為開發(fā)培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)社區(qū)的放心課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

二、教育理念先進(jìn)

現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在給孩子選擇高三補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)班時(shí)，都會(huì)非常關(guān)注補(bǔ)習(xí)班的發(fā)展理念。據(jù)了解，金博教育的目標(biāo)是整合教育界較先進(jìn)的教育理念、較高品質(zhì)的教育資源、較具效率的教育模式，通過(guò)輔導(dǎo)方案，讓學(xué)生能學(xué)有所長(zhǎng)，有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)的教育。從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育公平化、家庭教育專業(yè)化和社會(huì)教育系統(tǒng)化，這也成為金博教育備受家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎的重要原因。

三、定制輔導(dǎo)方案

金博教育會(huì)根據(jù)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)測(cè)評(píng)，然后定制高三補(bǔ)課輔導(dǎo)方案;課堂上采取一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)方式授課，課后教師會(huì)進(jìn)行全程答疑;教務(wù)老師跟蹤服務(wù)會(huì)嚴(yán)格監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量。據(jù)了解，金博教育為學(xué)生定制優(yōu)化的學(xué)習(xí)方案，專業(yè)老師用專用方案和專屬時(shí)間，能夠幫助學(xué)生取得成績(jī)上的突破。

總的來(lái)說(shuō)，高三學(xué)生在高考階段參加高三補(bǔ)課是非常有必要的，金博教育有雄厚的師資力量，先進(jìn)的教育發(fā)展理念和定制輔導(dǎo)方案， 能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是高三學(xué)生較合適的選擇。

高中生物怎樣才能開竅?五大方法走出學(xué)習(xí)困境：

方法一：注重了解

雖然高中生物對(duì)于數(shù)理化來(lái)說(shuō)理解的要求相對(duì)會(huì)弱一些，但是理解還是必要的，一昧的死記硬背是很難拿到的。有些的題目理解了以后再去記住就相對(duì)比較容易了，而且也不容易會(huì)忘記，這才是孩子開竅的較好方法。

方法二：認(rèn)真聽課、多做習(xí)題

課堂上，學(xué)生要認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取把老師講的內(nèi)容全都記下來(lái)一個(gè)不落，特別是那些難點(diǎn)，更要寫的仔細(xì)一些，該畫圖的畫圖，該標(biāo)注的標(biāo)注。

課下，多做習(xí)題，先把課后每單元的習(xí)題做完，然后在去做生物習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸加大卷子的難度，做完之后將那些錯(cuò)題全都寫到小本子上面，每天都拿出來(lái)看一遍，做到徹底背會(huì)!

方法三：畫出生物知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)圖

雖然說(shuō)只是畫個(gè)圖，但這個(gè)卻是較難的，因?yàn)樗笸瑢W(xué)們?cè)谀X海里要有一個(gè)宏觀、全面的高中生物知識(shí)體系脈絡(luò)。比如說(shuō)，生物包含：動(dòng)物、植物、微生物。

其中，動(dòng)物又包括無(wú)脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物，逐級(jí)延伸，慢慢擴(kuò)展。這樣做的好處是：同學(xué)們不用死記硬背。每當(dāng)掌握一個(gè)新的生物知識(shí)點(diǎn)后，在相應(yīng)的分叉后面做補(bǔ)充即可。所以，這種方式非常靈活有效。

方法四：多做生物小實(shí)驗(yàn)

隨著地方條件設(shè)施的改善，越來(lái)越多的學(xué)校都有條件讓學(xué)生們?cè)谡n堂上開展生物實(shí)驗(yàn)。

書本理解和動(dòng)手操作，兩者的感觸是截然不同的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)更能加深同學(xué)們對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。所以，條件允許的話，同學(xué)們可根據(jù)書本上的內(nèi)容多做一些生物小實(shí)驗(yàn)。

方法五：進(jìn)行錯(cuò)題頻率統(tǒng)計(jì)

有些同學(xué)在改完高中生物錯(cuò)題之后，就認(rèn)為這些錯(cuò)題沒有用處了。一定要進(jìn)行錯(cuò)題率統(tǒng)計(jì)，并清楚︰這道題我之前是不是也做錯(cuò)了?這道題出現(xiàn)的頻率怎么會(huì)這么高?久而久之，錯(cuò)題會(huì)越來(lái)越少，腦海中的知識(shí)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多。