太原新通雅思培訓班靠譜嗎？雅思考試是為那些打算在以英語作為交流語言的國家和地區留學或就業的人們設置的英語言水平考試，分為學術類測試(A類，Academic)和培訓類測試(G類，General Training)。雅思考試和用于英國簽證及移民的雅思考試包含紙筆模式與機考模式，考生可自由選擇適合自己的考試模式。

新通雅思課程特色：

1、有一對一制教學，更多機會與交流，突破傳統大班囫圇式教學，關注學生學習，提升課堂效果。班主任全面監督學生出勤和上課，電話、短信溝通匯報，便于家長及時跟進學生學習狀況。

2、正課+督導課結合授課，課下作業及時解決，突破傳統課堂練習不夠、問題不能及時解決的瓶頸;

3、督導課安排學習顧問老師監督單詞、口語、聽力等打卡和完成作業，增加學習效率。

新通教學服務

服務1

優質服務學習規劃。

服務2

課后監督與輔導。

服務3

階段性全真測試，學習進度預警。

服務4

學員成績持續跟蹤與反饋。

雅思閱讀選擇題如何“對癥下藥”？

一、判斷作者的觀點或意圖

我們經常能遇到選擇題中有這樣的問法：What is the writer’s main point about…? 或者The writer suggests …to illustrate… 還有What does the writer say about…? 我們把這些問法歸類為判斷作者觀點或意圖的題目。那么，在解決這類題目時，需要注意些什么呢?

首先，我們要明確，閱讀文章是說明文，由于文體的限制，作者不會明確地表達自己主觀的想法，因為這類文章不具有引導性，作者不會把自己的觀點強加給讀者，因此，我們只能在作者的用詞、句式等細節上來判斷其意圖。例如：

What does the writer say about America’s waste problem?

A It will increase in line with population growth.

B It is not as important as we have been led to believe.

C It has been reduced through public awareness of the issues.

D It is only significant in certain areas of the country.

原文：People worry that the endless rise in the amount of stuff everyone throws away will cause the world to run out of places to dispose of waste. Yet, even if America’s trash output continues to rise as it has done in the past, and even if the American population doubles by 2100, all the rubbish America produces through the entire 21st century will still take up only one-12000th of the area of the entire United States. 在這段文字中，作者用了轉折連接詞、表示程度的副詞來表達“數據的微乎其微、可以忽略”這樣的含義。因此，作者偏重于數據很小、問題不嚴重這樣的觀點。因此選擇B項。

其次，還有一類較為簡單些的表示作者意圖的題目，就是問作者提及一個例子、數據或事實的目的是為了說明什么。這種題目我們只要根據文章的邏輯順序來判斷就可以了。通常，在列舉出一個觀點或提出一個問題后，作者會按照邏輯順序來舉例或數據來支持前面所提出的觀點。如果選擇題中問作者提一個例子為了表達什么，我們只需要到緊挨著例子的前面尋找答案就可以輕松找到例子的依據或目的了。

二、掌握文中的細節

文章中的細節部分的考查是四選一題目的又一個難點。這類題目包括的范圍較廣，無法將它們細分為各種類型，這類題的集中難點就是同義轉換。建議考生在對待這類題目時，要盡量找到定位詞或按題目順序鎖定答案的位置，再將鎖定位置的句義與選項進行同義轉換，就能選出答案。文中涉及的細節通常比較容易看出來，無需推斷，只要按客觀的描述來對號入座就可以了。

例如：Lozanov claims that teachers should train students to

A memorize details of the curriculum

B develop their own sets of indirect instructions

C think about something other than the curriculum content.

D avoid overloading the capacity of the brain.

原文：Lozanov therefore made indirect instruction (suggestion) central to his teaching system. In suggestopedia, as he called his method, consciousness is shifted away from the curriculum to focus on something peripheral. 題目中的定位詞為teachers，再根據順序，我們定位到原文，將原文中的句義與選項逐個進行同義轉換，我們可以確定答案為C選項。

三、選擇原文的題目

四選一當中有一類?？嫉念}型，就是給原文選擇一個合適的題目。這類題無非就是summary題型的變形，這類題目通常是不難做的。但是很多同學也在這類題上出錯，原因就在于大家不清楚應該將選項中的哪些詞匯做依據來選擇。多數出錯的同學都是將選項中的一個大寫、名稱等詞與原文正好相同為依據，而忽略了選項間的區別。這種題的選項其實看起來是很相似的，也正因為此，我們不能只憑一個詞就去選擇。選項間往往存在范圍上的差別、程度上的差別等，建議考生們需要做的是：先在選項中找到文章一直提及的高頻詞匯或同義詞匯，再看看選項間的范圍，看哪些選項是原文涉及了一小部分的細節、哪個選項是概括了原文大部分的內容，我們要的答案是后者。

例如：What is the best title for this passage?

A The rise of the cinema star

B Cinema and novels compared

C The domination of Hollywood

D The power of the big screen

這個題中，cinema star/novel在原文都有提及，但是我們不能以它們為依據，因為它們并不是文章中高頻出現的詞匯，只是在一小段內容中涉及。因此，我們要看另外兩個選項：C選項在文中沒有出現，完全無法代表原文的意思。因此，只有D項是正確的。文中大量介紹了電影的發展、電影的魅力和對人們生活的沖擊，選項中的big screen就是文中一直提及的cinema的同義詞匯，而power正好概括了全文的意思。

綜上所述，我們在做四選一題目的時候，要看題目是屬于以上提到的哪一類，針對不同類別的題，我們的應對方式也有所差異。

在上篇文章中，我們把四選一題目按照考查內容進行了分類，明確了有些題目是考作者的用詞來推敲其意圖，有些題目是考同義轉換，而有些題目則是按照高頻詞匯和概括性詞匯來選擇。那么，這類題型的選項又有什么難點呢?分析認為，四選一題型選項的難點主要存在于干擾項上，所謂的干擾項就是看起來跟真正答案很相似，用來迷惑考生的判斷力的選項。我們按照干擾項的迷惑性由強到弱，分為重要干擾項、錯誤干擾項和未提及干擾項。

四、多選題目的重要干擾項

重要干擾項就是指，這種選項雖然不是正確答案，卻與原文不沖突(或者很難判斷是否與原文沖突)，它們與正確答案看起來比較相似，只不過不如正確答案更準確、更完整或更嚴謹。我們看下面的例子：

In Tarkovsky’s opinion, the attraction of the cinema is that it

A aims to impress its audience.

B tells stories better than books.

C illustrates the passing of time.

D describes familiar events.

我們可以定位到原文的C段和D段，C段提到：The frightened audience could not accept that they were watching a mere picture. Pictures were still, only reality moved; this must, therefore, be reality. In their confusion, they feared that a real train was about to crush them. 這一段文字表達了觀眾當時的反應，觀眾們很難接受自己看到的是圖畫而不是事實。D段提到：The key to that magic was the way in which cinema created a dynamic image of the real flow of events. A still picture could only imply the existence of time, while time in a novel passed at the whim of the reader. But in cinema, the real, objective flow of time was captured. 這段文字描述了電影創造了事件隨時間的發展演變，并且用picture和novel進行類比，強調電影的魔力是讓人清楚地看到事情流暢地隨時間演變。

根據這兩段文字所表達的意思，很多學生會選擇A或B選項，因為原文提及了觀眾、小說(書)的內容。A和B兩個選項與原文所講的內容并不是矛盾或完全不符合的。因此，這兩個選項就干擾了我們正確的選擇。當我們把這兩段文字仔細推敲之后，發現描述觀眾的反應和對比書和電影的區別，都是為了表達電影的魔力在于表達事件隨時間的發展這一主題含義。C項的含義比AB要更準確，因此答案選擇C項。

五、多選題目的錯誤干擾項

相比之下，多選題目的錯誤干擾項就較容易識別出來了。我們可以看到，有些題目中，某個選項與原文是直接矛盾的，那么肯定不會選擇它為正確的答案。比如：

A recent survey found that in British secondary schools,

A there was more bullying than had previously been the case.

B there was less bullying than in primary schools.

C cases of persistent bullying were very common.

D indirect forms of bullying were particularly difficult to deal with.

我們看到原文，其中有一句話是：There was less bullying in secondary schools, with about one in twenty-five suffering persistent bullying. 通過這句話，我們可以明顯地判斷出，C項的含義與原文是矛盾的。very common和one in twenty-five的比例是明顯不符的。因此，C選項就是一個錯誤的干擾項，我們可以確定地排除答案是C項的可能性。

六、多選題目的未提及干擾項

有的干擾項在原文中并不存在，或者說根據原文無法判斷這個選項是否正確，這種就是原文未提及的干擾項。此類干擾項難度也不大，但是卻是考查四選一時較常出現的、數量較多的干擾項。這種題的考查形式類似于T/F/NG判斷題中，NOT GIVEN的考查點。也就是說，選項提到的所謂的“事實”、“實驗結果”、“某人的觀點”等內容是原文沒有涉及的或是我們無法根據原文提及的點來清楚判斷的。這種選項當然不是正確答案，像我們上文提到的第一個例子中的D選項和第二個例子中的A/D選項，都是典型的未提及的干擾項。這種選項雖然干擾性很弱，容易被大家排除，但是，也是耗費我們做題時間的地方。我們需要逐個對比原文，判斷每個選項是否是我們需要的、符合題干的選項，這里面就夾雜了未提及干擾項。若是某個選項涉及的內容沒有被我們找到，而我們誤判這個選項為未提及干擾項，也會導致錯誤。因此提醒考生們在將選項與原文對比的過程必須要謹慎，如果由于忽略了原文的線索，將正確答案誤判為未提及干擾項，那么未提及干擾項反而成了較難的考點。

總之，我們在做題時，要逐一將選擇題的選項與原文進行對照，排除掉與原文相矛盾的選項和原文未提及的選項，找出正確的答案，這樣才能夠提升四選一題型的正確率。按照通常的考題干擾項比率，在四個選項中，除去正確答案，剩余的三個選項是錯誤干擾項和未提及干擾項的比率為1:2，因此，大家在做題時，在找到正確答案之前，任何一個選項都不能忽略，必須有明確的依據和肯定的判斷才可以得到較高的正確率。