提起高考物理動量的知識點（高考物理）大家在熟悉不過了，被越來越多的人所熟知，那你知道高考物理動量的知識點（高考物理）嗎？快來和小編一起去了解一下吧！

(資料圖片僅供參考)

??轉(zhuǎn)眼間這學期快要結(jié)束，時間是很快的掠過，但我們學習的東西一直在心中。這學期中，相信大家都對學習有一定的總結(jié)，通常來說，我們會在期末寫一份總結(jié)用于加強學習，我們該如何去做一份優(yōu)秀的學習總結(jié)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高考物理動量的知識點（通用5篇）》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高考物理動量的知識點（通用5篇）(篇一)

??一、電源和電流

??1、電流產(chǎn)生的條件：

??(1)導(dǎo)體內(nèi)有大量自由電荷(金屬導(dǎo)體——自由電子;電解質(zhì)溶液——正負離子;導(dǎo)電氣體——正負離子和電子)

??(2)導(dǎo)體兩端存在電勢差(電壓)

??(3)導(dǎo)體中存在持續(xù)電流的條件：是保持導(dǎo)體兩端的電勢差。

??2電流的方向

??電流可以由正電荷的定向移動形成，也可以是負電荷的定向移動形成，也可以是由正負電荷同時定向移動形成。習慣上規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流的方向。

??說明：(1)負電荷沿某一方向運動和等量的正電荷沿相反方向運動產(chǎn)生的效果相同。金屬導(dǎo)體中電流的方向與自由電子定向移動方向相反。

??(2)電流有方向但電流強度不是矢量。

??(3)方向不隨時間而改變的電流叫直流;方向和強度都不隨時間改變的電流叫做恒定電流。通常所說的直流常常指的是恒定電流。

??二、電動勢

??1.電源

??(1)電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置。

??(2)非靜電力在電源中所起的作用：是把正電荷由負極搬運到正極，同時在該過程中非靜電力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能。

??【注意】在不同的電源中，是不同形式的能量轉(zhuǎn)化為電能。

??2.電動勢

??(1)定義：在電源內(nèi)部，非靜電力所做的功W與被移送的電荷q的比值叫電源的電動勢。

??(2)定義式：E=W/q

??(3)物理意義：表示電源把其它形式的能(非靜電力做功)轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小。電動勢越大，電路中每通過1C電量時，電源將其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的數(shù)值就越多。

??【注意】：①電動勢的大小由電源中非靜電力的特性(電源本身)決定，跟電源的體積、外電路無關(guān)。

??②電動勢在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時，電源兩極間的電壓。

??③電動勢在數(shù)值上等于非靜電力把1C電量的正電荷在電源內(nèi)從負極移送到正極所做的功。

??3.電源(池)的幾個重要參數(shù)

??①電動勢：它取決于電池的正負極材料及電解液的化學性質(zhì)，與電池的大小無關(guān)。

??②內(nèi)阻(r):電源內(nèi)部的電阻。

??③容量：電池放電時能輸出的總電荷量。其單位是：A·h，mA·h.

??【注意】：對同一種電池來說，體積越大，容量越大，內(nèi)阻越小。

高考物理動量的知識點（通用5篇）(篇二)

??1.動量和沖量

??(1)動量：運動物體的質(zhì)量和速度的乘積叫做動量，即p=mv。是矢量，方向與v的方向相同。兩個動量相同必須是大小相等，方向一致。

??(2)沖量：力和力的作用時間的乘積叫做該力的沖量，即I=Ft。沖量也是矢量，它的方向由力的方向決定。

??2.★★動量定理：物體所受合外力的沖量等于它的動量的變化。表達式：Ft=p′-p或Ft=mv′-mv

??(1)上述公式是一矢量式，運用它分析問題時要特別注意沖量、動量及動量變化量的方向。高三物理一輪復(fù)習中也需要特別注意。

??(2)公式中的F是研究對象所受的包括重力在內(nèi)的所有外力的合力。

??(3)動量定理的研究對象可以是單個物體，也可以是物體系統(tǒng)。對物體系統(tǒng)，只需分析系統(tǒng)受的外力，不必考慮系統(tǒng)內(nèi)力。系統(tǒng)內(nèi)力的作用不改變整個系統(tǒng)的總動量。

??(4)動量定理不僅適用于恒定的.力，也適用于隨時間變化的力。對于變力，動量定理中的力F應(yīng)當理解為變力在作用時間內(nèi)的平均值。

??★★★3.動量守恒定律：一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力之和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。

??表達式：m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′

??(1)動量守恒定律成立的條件

??①系統(tǒng)不受外力或系統(tǒng)所受外力的合力為零。

??②系統(tǒng)所受的外力的合力雖不為零，但系統(tǒng)外力比內(nèi)力小得多，如碰撞問題中的摩擦力，爆炸過程中的重力等外力比起相互作用的內(nèi)力來小得多，可以忽略不計。

??③系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零，但在某個方向上的分量為零，則在該方向上系統(tǒng)的總動量的分量保持不變。

??(2)動量守恒的速度具有“四性”：①矢量性;②瞬時性;③相對性;④普適性。

??4.爆炸與碰撞

??(1)爆炸、碰撞類問題的共同特點是物體間的相互作用突然發(fā)生，作用時間很短，作用力很大，且遠大于系統(tǒng)受的外力，故可用動量守恒定律來處理。

??(2)在爆炸過程中，有其他形式的能轉(zhuǎn)化為動能，系統(tǒng)的動能爆炸后會增加，在碰撞過程中，系統(tǒng)的總動能不可能增加，一般有所減少而轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

??(3)由于爆炸、碰撞類問題作用時間很短，作用過程中物體的位移很小，一般可忽略不計，可以把作用過程作為一個理想化過程簡化處理。即作用后還從作用前瞬間的位置以新的動量開始運動。

??5.反沖現(xiàn)象：反沖現(xiàn)象是指在系統(tǒng)內(nèi)力作用下，系統(tǒng)內(nèi)一部分物體向某方向發(fā)生動量變化時，系統(tǒng)內(nèi)其余部分物體向相反的方向發(fā)生動量變化的現(xiàn)象。噴氣式飛機、火箭等都是利用反沖運動的實例。顯然，在反沖現(xiàn)象里，系統(tǒng)的動量是守恒的。

高考物理動量的知識點（通用5篇）(篇三)

??動量定理是力對時間的積累效應(yīng)，使物體的動量發(fā)生改變，適用的范圍很廣，它的研究對象可以是單個物體，也可以是物體系;它不僅適用于恒力情形，而且也適用于變力情形，尤其在解決作用時間短、作用力大小隨時間變化的打擊、碰撞等問題時，動量定理要比牛頓定律方便得多，本文試從幾個角度談動量定理的應(yīng)用。

??[一、 用動量定理解釋生活中的現(xiàn)象]

??[例 1] 豎立放置的粉筆壓在紙條的一端.要想把紙條從粉筆下抽出，又要保證粉筆不倒，應(yīng)該緩緩、小心地將紙條抽出，還是快速將紙條抽出?說明理由。

??[解析] 紙條從粉筆下抽出，粉筆受到紙條對它的滑動摩擦力μmg作用，方向沿著紙條抽出的方向.不論紙條是快速抽出，還是緩緩抽出，粉筆在水平方向受到的摩擦力的大小不變.在紙條抽出過程中，粉筆受到摩擦力的作用時間用t表示，粉筆受到摩擦力的沖量為μmgt，粉筆原來靜止，初動量為零，粉筆的末動量用mv表示.根據(jù)動量定理有:μmgt=mv。

??如果緩慢抽出紙條，紙條對粉筆的作用時間比較長，粉筆受到紙條對它摩擦力的沖量就比較大，粉筆動量的改變也比較大，粉筆的底端就獲得了一定的速度.由于慣性，粉筆上端還沒有來得及運動，粉筆就倒了。

??如果在極短的時間內(nèi)把紙條抽出，紙條對粉筆的摩擦力沖量極小，粉筆的動量幾乎不變.粉筆的動量改變得極小，粉筆幾乎不動，粉筆也不會倒下。

??[二、 用動量定理解曲線運動問題]

??[例 2] 以速度v0 水平拋出一個質(zhì)量為1 kg的物體，若在拋出后5 s未落地且未與其它物體相碰，求它在5 s內(nèi)的動量的變化.(g=10 m/s2)。

??[解析] 此題若求出末動量，再求它與初動量的矢量差，則極為繁瑣.由于平拋出去的物體只受重力且為恒力，故所求動量的變化等于重力的沖量.則

??Δp=Ft=mgt=1×10×5=50 kg·m / s。

??[點評] ① 運用Δp=mv-mv0求Δp時，初、末速度必須在同一直線上，若不在同一直線，需考慮運用矢量法則或動量定理Δp=Ft求解Δp.②用I=F·t求沖量，F(xiàn)必須是恒力，若F是變力，需用動量定理I=Δp求解I。

??[三、 用動量定理解決打擊、碰撞問題]

??打擊、碰撞過程中的相互作用力，一般不是恒力，用動量定理可只討論初、末狀態(tài)的動量和作用力的沖量，不必討論每一瞬時力的大小和加速度大小問題。

??[例 3] 蹦床是運動員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦跳、翻滾并做各種空中動作的運動項目.一個質(zhì)量為60 kg的運動員，從離水平網(wǎng)面3.2 m高處自由落下，觸網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面1.8 m高處.已知運動員與網(wǎng)接觸的時間為1.4 s.試求網(wǎng)對運動員的平均沖擊力.(取g=10 m/s2)

??[解析] 將運動員看成質(zhì)量為m的質(zhì)點，從高h1處下落，剛接觸網(wǎng)時速度方向向下，大小 。

??彈跳后到達的高度為h2，剛離網(wǎng)時速度方向向上，大小，

??接觸過程中運動員受到向下的重力mg和網(wǎng)對其向上的彈力F.選取豎直向上為正方向，由動量定理得: 。

??由以上三式解得:，

??代入數(shù)值得: F=1.2×103 N。

??[四、 用動量定理解決連續(xù)流體的作用問題]

??在日常生活和生產(chǎn)中，常涉及流體的連續(xù)相互作用問題，用常規(guī)的分析方法很難奏效.若構(gòu)建柱體微元模型應(yīng)用動量定理分析求解，則曲徑通幽，“柳暗花明又一村”。

??[[例 4]] 有一宇宙飛船以v=10 km/s在太空中飛行，突然進入一密度為ρ=1×10-7 kg/m3的微隕石塵區(qū)，假設(shè)微隕石塵與飛船碰撞后即附著在飛船上.欲使飛船保持原速度不變，試求飛船的助推器的助推力應(yīng)增大為多少?(已知飛船的正橫截面積S=2 m2)

??[解析] 選在時間Δt內(nèi)與飛船碰撞的微隕石塵為研究對象，其質(zhì)量應(yīng)等于底面積為S，高為vΔt的直柱體內(nèi)微隕石塵的質(zhì)量，即m=ρSvΔt，初動量為0，末動量為mv.設(shè)飛船對微隕石的作用力為F，由動量定理得，

??則 根據(jù)牛頓第三定律可知，微隕石對飛船的撞擊力大小也等于20 N.因此，飛船要保持原速度勻速飛行，助推器的推力應(yīng)增大20 N。

??[五、 動量定理的應(yīng)用可擴展到全過程]

??物體在不同階段受力情況不同，各力可以先后產(chǎn)生沖量，運用動量定理，就不用考慮運動的細節(jié)，可“一網(wǎng)打盡”，干凈利索。

??[[例 5]] 質(zhì)量為m的物體靜止放在足夠大的水平桌面上，物體與桌面的動摩擦因數(shù)為μ，有一水平恒力F作用在物體上，使之加速前進，經(jīng)t1 s撤去力F后，物體減速前進直至靜止，問:物體運動的總時間有多長?

??[[解析]] 本題若運用牛頓定律解決則過程較為繁瑣，運用動量定理則可一氣呵成，一目了然.由于全過程初、末狀態(tài)動量為零，對全過程運用動量定理，有

??故。

??[點評] 本題同學們可以嘗試運用牛頓定律來求解，以求掌握一題多解的方法，同時比較不同方法各自的特點，這對今后的學習會有較大的幫助。

??[六、 動量定理的應(yīng)用可擴展到物體系]

??盡管系統(tǒng)內(nèi)各物體的運動情況不同，但各物體所受沖量之和仍等于各物體總動量的變化量。

??[[例 6]] 質(zhì)量為M的金屬塊和質(zhì)量為m的木塊通過細線連在一起，從靜止開始以加速度a在水中下沉，經(jīng)時間t1，細線斷裂，金屬塊和木塊分離，再經(jīng)過時間t2木塊停止下沉，此時金屬塊的速度多大?(已知此時金屬塊還沒有碰到底面.)

??[[解析]] 金屬塊和木塊作為一個系統(tǒng)，整個過程系統(tǒng)受到重力和浮力的沖量作用，設(shè)金屬塊和木塊的浮力分別為F浮M和F浮m，木塊停止時金屬塊的速度為vM，取豎直向下的方向為正方向，對全過程運用動量定理得

??①

??細線斷裂前對系統(tǒng)分析受力有

??， ②

??聯(lián)立①②得 。

??綜上，動量定量的應(yīng)用非常廣泛.仔細地理解動量定理的物理意義，潛心地探究它的典型應(yīng)用，對于我們深入理解有關(guān)的知識、感悟方法，提高運用所學知識和方法分析解決實際問題的能力很有幫助.

高考物理動量的知識點（通用5篇）(篇四)

??1.同一直線上力的合成同向:F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2)

??2.互成角度力的合成：

??F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理) F1⊥F2時:F=(F12+F22)1/2

??3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|

??4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ(β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx)

??注：(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;

??(2)合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;

??(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標度,嚴格作圖;

??(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;

??(5)同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數(shù)運算。

高考物理動量的知識點（通用5篇）(篇五)

??1學物理重在理解

??學物理要想把題目做會，先要把書上的知識理解透了，把課本完全看懂、看透以后再去做題就會容易多了。那么書怎么去看呢?絕不是看完會了就可以，而是要從定義中看出問題來，知道能從哪些方面出題，有哪些考點，然后再去看例題，自己分析推導(dǎo)，盡量不看書自己去做，能給別人講出來并且問不住你才是真會了。

??2其次是做物理題目

??在做題時也不能盲目的去做，每學完一些新知識都要做對應(yīng)的練習題，這時會做的題目自不必說，而那些模棱兩可或者根本不會的題目要特別認真的去對待，即使不會也要仔細去研究、分析、琢磨，根據(jù)對應(yīng)知識點去思考或者尋到解決問題的方法，實在想不出來再去看答案或者課上聽講。

??這時不要一遍過，講完以后要再自己重新分析一遍，看自己是否是真懂了，因為聽會和自己做會完全是兩個概念，過幾天可以拿出來再重新做一遍或者找類似的題目鞏固一下知識點，同時對照課本重新學一次該考點。

??3最后是鞏固練習

??物理學習不是一遍就能學會的，學物理也需要做大量題目去鞏固知識點，在學完一些章節(jié)以后，可能前面的知識點會有遺忘，這時老師也會帶著同學們進行復(fù)習，只要大家跟住老師的節(jié)奏就可以，不會的題目一定要重新回歸教材再去復(fù)習一遍，然后做對應(yīng)習題。物理題目最難的是綜合題，但綜合題也是由簡單知識點疊加起來的，所以大家需要在平時學習過程中把基礎(chǔ)知識學好，把地基打牢，這樣以后高三復(fù)習時也會很省力，就不會覺得物理一點都不會、不知從何入手了。

??學物理就要一點一點扎實積累，把每一個知識點都學透了，不要著急趕進度，要學一個會一個。