2023-03-17 09:57:35來源:勵普網(wǎng)
提起通用高中高一歷史教案設(shè)計 高中歷史教案大家在熟悉不過了,被越來越多的人所熟知,那你知道通用高中高一歷史教案設(shè)計 高中歷史教案嗎?快來和小編一起去了解一下吧!
(資料圖片僅供參考)
作為高中生,請記?。菏悄阋m應(yīng)環(huán)境,而不是讓環(huán)境適應(yīng)你。因為你走向社會參加工作也得適應(yīng)社會。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?)知識與能力:了解中國遠古時期,農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導(dǎo)經(jīng)濟的地位。了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役,進而明白古代中國的農(nóng)民承受的沉重負擔(dān)。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的重大作用。
(2)過程與方法:學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片,并在教師的指導(dǎo)下,進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學(xué)生學(xué)會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進行歷史問題的分析和解決。
?。?)情感態(tài)度與價值觀:通過對本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道古代中國有高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)文明;我們的祖先在生產(chǎn)實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程,從而增強民族自豪感和自信心,加深對偉大祖國的熱愛之情。
重點:古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點。
難點:影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的因素分析。
【教學(xué)方法】
導(dǎo)學(xué)練。
【教學(xué)過程】
一、早期農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)
1.“神農(nóng)”的傳說:
神農(nóng)氏“因天之時,分地之利,制耒耜,教民農(nóng)作?!背蔀檗r(nóng)業(yè)的始祖。
黃河流域種植粟、麥,長江流域種植水稻。
2.農(nóng)耕格局:
思考1:我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局?這給你帶來哪些啟示?
氣候不同;啟示:地理條件與經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系密切,人與自然應(yīng)和諧發(fā)展。
思考2:影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些?
自然條件、技術(shù)、水利、土地制度、政策、勞動者(素質(zhì))等。
[過渡]閱讀課本,找一找:促進中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?
生產(chǎn)工具的革新;水利工程的興修。
二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步
1、表現(xiàn):
?。?)耕作方法:從刀耕火種到“以牛田”。
春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用和推廣、施肥和灌溉技術(shù)的發(fā)展,標(biāo)志著鐵犁牛耕這種中國古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。
說明:①古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展主要表現(xiàn):生產(chǎn)工具的改進和以施肥、灌溉為代表的生產(chǎn)技術(shù)的提高。②“從刀耕火種到鐵犁牛耕”變化的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。
?。?)工具材質(zhì):石器→青銅→鐵器;工藝:打制→磨制→煉鑄造。
?。?)動力:人力→畜力→自然力。
2、評價:積極:提高生產(chǎn)效率,促進農(nóng)業(yè)發(fā)展,推動社會進步。
局限:長期以來,沒有革命性的進步
三、水利事業(yè)
1.大禹治水
2.水利工程和技術(shù):都江堰(戰(zhàn)國)鄭國渠(戰(zhàn)國)、漕渠、白渠、龍首渠。翻車、筒車、高轉(zhuǎn)筒車、風(fēng)力水車。
[過渡]閱讀課本,找一找:古代不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?(賦稅沉重;徭役沉重;土地兼并。)
四、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟
1.小農(nóng)經(jīng)濟出現(xiàn)的原因。
2、小農(nóng)經(jīng)濟的特點:
(1)以鐵犁牛耕為主要耕作方式,水利工程發(fā)達,形成了比較成熟的農(nóng)業(yè)技術(shù)。
?。?)以一家一戶為生產(chǎn)單位,男耕女織;小農(nóng)經(jīng)濟成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。
?。?)自給自足、很少有商品交換的自然經(jīng)濟是封建經(jīng)濟的基本形態(tài)。
(4)小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔(dān)者。
?。?)封建國家為穩(wěn)定小農(nóng),大都采取了抑制土地兼并的措施。
?。?)天生脆弱。抵抗風(fēng)險的能力差。
3、小農(nóng)經(jīng)濟的影響:
農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ);農(nóng)民生活的保障;具有進步性也有局限性(技術(shù)進步緩慢,之下社會易)。
[學(xué)習(xí)延伸]
請你談?wù)勯_發(fā)這些“邊際土地”的利弊得失,它對當(dāng)時和當(dāng)今的社會經(jīng)濟生活產(chǎn)生了怎樣的影響?我們今天應(yīng)該吸取什么樣的經(jīng)驗教訓(xùn)?
答案提示:開發(fā)邊際土地是由于人口增加太快,在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平低的情況下,為了養(yǎng)活這么多人口,只能采取墾荒的方式。墾荒導(dǎo)致了水土流失、環(huán)境惡化。我們今天一是要控制人口的增長,二是要提高農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技水平。
[課堂練習(xí)]
見《高中歷史必修二課時詳解》及學(xué)案。
[課后作業(yè)]
試總結(jié)我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
知道中國古代重要的水利工程,掌握其修建的重要意義。
【過程與方法】
通過小組討論,分析古代水利設(shè)施修建的重要意義,提高自主合作探究的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過對中國古代水利設(shè)施的修建的學(xué)習(xí),體會中國古代勞動人民的聰明智慧。
二、教學(xué)重難點
【重點】
中國古代水利設(shè)施的代表和治黃的措施。
【難點】
認識到水利工程是中國古代勞動人民的智慧的結(jié)晶。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師播放大禹治水的影視片段,提問學(xué)生:視頻當(dāng)中,大禹治理的是哪個地方?
學(xué)生回答:黃河。
教師引導(dǎo):大禹治水具有重要的歷史意義,以后的歷朝歷代也在為興修水利工程而努力。中國古代的水利工程還有哪些?這些水利工程的修建又具有怎樣的意義呢?順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
春秋戰(zhàn)國時期的水利設(shè)施
教師引導(dǎo):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開水利設(shè)施的興建。大禹治水的傳說,反映了上古時代先民為戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、發(fā)展生產(chǎn)而興修水利的艱苦歷程。
教師展示都江堰、芍陂、鄭國渠等的圖片,并引導(dǎo):春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力的發(fā)展,推動了水利工程建設(shè)的發(fā)展,在這一時期有哪些主要的水利工程呢?
學(xué)生結(jié)合圖片,回答問題:都江堰、芍坡、鄭國渠等。
教師出示都江堰的結(jié)構(gòu)示意圖,并引導(dǎo):春秋戰(zhàn)國時期最為的水利工程是都江堰,那它位于哪里?是由誰修建的?由哪幾部分構(gòu)成?各部分分別有什么作用呢?
學(xué)生回答:都江堰位于成都平原西部的岷江上,在今四川省都江堰市。公元前3世紀,秦國蜀郡守李冰父子率領(lǐng)民眾完成了這項大型水利工程。都江堰工程包括魚嘴、飛沙堰和寶瓶口三個主要組成部分。魚嘴是修建在江心的分水堤壩,它把洶涌的岷江分隔成外江和內(nèi)江,既利排洪,又利灌溉。飛沙堰起到泄洪、排沙和調(diào)節(jié)水量的作用。寶瓶口控制進水流量,內(nèi)江水經(jīng)過寶瓶口流入川西平原,灌溉廣袤農(nóng)田。
《近代中國資本主義的歷史命運》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫;掌握外國資本主義和本國封建勢力壓迫民族資本主義的手段。
【過程與方法目標(biāo)】
通過對近代中國資本主義相關(guān)問題的了解和探究,掌握歷史的看待問題的方法,提高辯證分析和解決問題的能力。通過搜集和整理相關(guān)歷史材料,認識到歷史材料對歷史學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)論從史出,史論結(jié)合的能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
通過對資本主義在中國發(fā)展的經(jīng)歷,深入分析和理解,感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情,激發(fā)愛國情懷,明確振興中華的歷史使命。
二、教學(xué)重難點
【重點】阻礙民族資本主義發(fā)展的因素。
【難點】感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情,激發(fā)愛國情懷。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師利用多媒體課件播放展示實業(yè)群英榜:棉紗大王-榮宗敬,面粉大王-榮德生,火柴大王-劉鴻生等,請學(xué)生說一說關(guān)于他們的故事,并總結(jié):有人說我國近代的這些民族實業(yè)家特別令人敬佩,他們是在寒風(fēng)冷雨交加中守著那份堅持和執(zhí)著,努力創(chuàng)業(yè),那么這些民族實業(yè)家到底經(jīng)受了哪些寒風(fēng)冷雨呢?從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
?。ㄒ唬┩鈬Y本主義的掠奪
教師提問:說到近代資本主義的發(fā)展,一定離不開近代中國的社會性質(zhì),請同學(xué)們結(jié)合近代中國社會的性質(zhì)和前兩課所學(xué),猜想近代中國民資的發(fā)展有哪些寒風(fēng)冷雨?
學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):近代中國資本主義是在半殖民地半封建的環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展的,一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削,后來隨著國民政府統(tǒng)治時期官僚資本的形成,又受到官僚資本的排擠和打擊。
接著教師展示三則史料,請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考:外國資本主義通過哪些手段阻礙近代民族資本主義的發(fā)展?
學(xué)生閱讀史料進行思考,學(xué)生回答后,教師總結(jié):
(1)外國侵略者曾采用限制中國機器進口的方法,力圖阻止中國民族資本主義的發(fā)展。
?。?)利用特權(quán),大量傾銷商品、掠奪原料,使民族資本主義在市場和原料供應(yīng)方面受到巨大壓力。
?。?)發(fā)動侵華戰(zhàn)爭,直接摧毀民族工業(yè)。
?。ǘ┍緡鴦萘Φ膲浩?/strong>
過渡:除了外國勢力的剝削之外,本國勢力不斷阻礙民族資本主義的發(fā)展,請同學(xué)們閱讀史料,找出他們用哪些手段阻礙了民族資本主義的發(fā)展?
學(xué)生閱讀史料,進行回答,最后教師總結(jié):
?。?)清政府不承認民族工業(yè),認為是異端,驅(qū)逐和收取苛捐雜稅。
?。?)國民政府大舉內(nèi)債、濫發(fā)紙幣,嚴重影響民族工業(yè)發(fā)展。
(3)國民政府和官僚資本以直接投資、加入官股、收買、敲詐、沒收等方式吞噬民族企業(yè)。
學(xué)生初步理解阻礙民族資本主義發(fā)展的因素后,教師設(shè)置情境:假設(shè)你是當(dāng)時的民族資本家,面對外國勢力的剝削和本國勢力的壓迫,你怎么辦?
學(xué)生前后四人為一小組,x分鐘時間自由交流討論,討論結(jié)束后,小組代表發(fā)言,其他小組可做補充,最后教師總結(jié):民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國,哪怕前路艱辛,仍然不懈斗爭,他們是中國近代史上濃墨重彩的一筆,也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同總結(jié)。
作業(yè):搜集在民族資產(chǎn)階級發(fā)展時期創(chuàng)辦工廠的故事,下節(jié)課與大家分享。
四、板書設(shè)計
《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》
一、課標(biāo)要求
了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實,探討影響其變化的因素。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:
?。?)掌握中國近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活習(xí)俗方面變化的具體表現(xiàn);
(2)通過觀看課件和課外收集資料,掌握改革開放后我國人民生活水平提高的表現(xiàn),了解其原因;
?。?)總結(jié)歸納物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷情況,培養(yǎng)歸納的能力;
?。?)回憶已學(xué)知識,透過變化的現(xiàn)象看到本質(zhì),培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問題的能力。
2、過程與方法:
?。?)通過課前調(diào)查、查找資料,及學(xué)生自主課堂展示(輔之教師所提供的材料)了解近代以來人們物質(zhì)生活和習(xí)俗的變化;
?。?)通過整理和歸納材料,在對比分析中理解變化的原因,培養(yǎng)團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力;
3、情感態(tài)度價值觀:
認識到隨著西方的文明沖擊,中國社會逐步近代化的歷史發(fā)展趨勢,認識到新中國成立以來尤其是改革開放使得人民的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在感受祖國發(fā)展的同時,更加熱愛祖國,熱愛生活。
三、學(xué)習(xí)對象分析
學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的問題分析能力。且本課與人們現(xiàn)實生活密切相關(guān),學(xué)生有一定的體會感受,通過使用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和材料,增加學(xué)生的感性認識,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但難點在于這些社會生活與習(xí)俗變遷背后的原因,因此,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識,探討影響這些變遷的因素。
四、教學(xué)重難點
重點:從衣、食、住和社會風(fēng)俗等方面了解中國近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實。
難點:結(jié)合已學(xué)內(nèi)容,認識影響中國近代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的因素。
五、課前準備
多媒體課件;學(xué)生收集資料;教案。
六、教學(xué)過程設(shè)計(預(yù)計用時1課時)
?。ㄒ唬?dǎo)入
近現(xiàn)代的歷史,相對來說是大家比較熟知的,同時對我國而言近現(xiàn)代也是一段風(fēng)雨激蕩與眾不同的歷史。古老的中國在西方的不斷入侵下,開始了由傳統(tǒng)向近現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變既可以從改變國家、民族的政治經(jīng)濟等大事中體現(xiàn),也可從平凡人的社會生活中體現(xiàn)。本單元題為中國近現(xiàn)代社會生活的變遷,他既是一個時代政治、經(jīng)濟等大變遷的外在表現(xiàn),又為我們提供了一個新的視角來審視中國近現(xiàn)代史。本單元共三課內(nèi)容分別講述了近現(xiàn)代中國物質(zhì)生活與習(xí)俗、交通通訊、大眾傳媒的變遷。接下來就讓我們學(xué)習(xí)第14課,物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷。
(二)新課講授
1.過渡:
師:本課題為物質(zhì)生活與習(xí)俗;變遷,重點講述了人們衣、食、住和風(fēng)俗的變化,關(guān)鍵在于一個變字,今天我們?nèi)蝿?wù)便是要認識近現(xiàn)代以為這些方面都發(fā)生了哪些變化?又是為什么會發(fā)生這些變化。在這之前,我讓大家分別就本課的相關(guān)內(nèi)容做了些調(diào)查,接下來就請兩位同學(xué)就你們自己選擇的方向,來做出展示。
2.學(xué)生活動(展示1:近現(xiàn)代服飾的變遷)
3.點評及提問探究環(huán)節(jié)
問題一:為何20世紀二三十年代,中國人的服飾五花八門?
(學(xué)生作答)
答題要點:半殖民地半封建社會的性質(zhì)及地區(qū)差異性。
傳統(tǒng)向近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的動蕩。
問題二:為何新中國成立后到改革開放前,人們的衣著十分樸素,單一?
答題要點:政治:運動的影響。
經(jīng)濟:物資匱乏,實行計劃經(jīng)濟體制。
思想:社會主義的革命文化教育,勤儉節(jié)約的風(fēng)尚。
外部:一邊倒;外交政策,受蘇聯(lián)影響較大。
4.學(xué)生活動(展示2:近現(xiàn)代社會風(fēng)俗的變遷)
5.點評及提問探究環(huán)節(jié)。
問題三:為何近代社會人們的風(fēng)俗發(fā)生巨大變化?
答題要點:外:鴉片戰(zhàn)爭后,西方物質(zhì)文明和思想文化影響
內(nèi):
近現(xiàn)代工商業(yè)發(fā)展的影響,推動中國風(fēng)俗近代化;
近代政治變革和政府政策推動;
思想解放運動;
問題四:除此之外,近代以來還有那些習(xí)俗發(fā)生了變化?(學(xué)生作答)
6.表格總結(jié)近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷
探究:近代以來影響人們的物質(zhì)生活和習(xí)俗變遷的因素有哪些?
思路:
1、外部:西方物質(zhì)文明和政府政策的推動
2、政治體制變革和政府政策的推動
3、經(jīng)濟體制的變化和經(jīng)濟發(fā)展水平的提高
4、思想解放的作用
5、科技革命對人們物質(zhì)生活和精神生活的影響
7.教師課后總結(jié),布置作業(yè)
(三)板書設(shè)計
14.物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷
一、物質(zhì)生活的變化:
1.衣;
2.食;
3.住。
一、教材分析
《宋明理學(xué)》是人教版高中歷史必修三《思想文化史》專題一《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》第三節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)宋明理學(xué)的代表人物二程、朱熹、陸九淵、王陽明主要思想,掌握理學(xué)和心學(xué)的內(nèi)涵,體會宋明時期儒學(xué)的發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容是對前兩節(jié)春秋戰(zhàn)國---西漢儒家思想的繼續(xù)和發(fā)展,又是第四節(jié)課明清之際儒學(xué)發(fā)展的鋪墊,在本專題中起著承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
(1)通過對本課的學(xué)習(xí),說出宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點
?。?)說出理學(xué)和心學(xué)的內(nèi)涵。
2.能力目標(biāo):
?。?)通過宋明理學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)會分析宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會生活的影響。
?。?)通過小組間的交流與合作,提高學(xué)生的語言表達能力及思維的嚴密性。
培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):
?。?)通過對宋明理學(xué)及其代表人物相關(guān)知識的學(xué)習(xí),學(xué)生進一步加深對中華民族精深,源遠流長的思想文化的理解,增強民族自信心和自豪感。
(2)初步形成對國家民族的歷史使命感和社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,樹立在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中炎祖國文化寶庫增益新的內(nèi)容的人生理想。
三、教學(xué)重點難點
重點:宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。
難點:宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的理解。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班,學(xué)生對前兩課《百家爭鳴和儒家思想的形成》和《罷黜百家,獨尊儒術(shù)》已有了深入的學(xué)習(xí),基本掌握儒家思想的基本特征和發(fā)展歷程。但是本課思辨性較強,所以講解時需要詳細講述理學(xué)和心學(xué)的內(nèi)涵,應(yīng)讓學(xué)生看出對前代儒家思想的的繼承和宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展。
五、教學(xué)方法
1.學(xué)會用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)相關(guān)問題,主動參與課堂討論,分析宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)的異同,主動探究問題的答案,并且要注重同他人,尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。
2.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。
3.教學(xué)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、設(shè)疑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準備
1.學(xué)習(xí)準備:預(yù)習(xí)宋明理學(xué),初步掌握宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點。
2.教學(xué)準備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置:x人一組,全班分x組。課前分工,包括組長x人資料員x人記錄員x人、發(fā)言人x人。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察圖片和閱讀教材,客觀描述隋唐統(tǒng)一的過程,了解隋朝時期的成就建樹。
2、通過展示史料并進行小組討論隋朝大運河的歷史意義,提高分析歸納能力,養(yǎng)成“論從史出”的意識。
3、通過本課學(xué)習(xí),認識到隋唐的.統(tǒng)一有利于政治經(jīng)濟的發(fā)展,從而加深對國家統(tǒng)一的重要性的理解。
二、教學(xué)重難點
【重點】
隋朝滅亡的原因。
【難點】
隋朝大運河開通的意義。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師展示唐朝詩人xx的《汴河懷古》,并提出問題:此詩中的“河”指的是什么呢?
學(xué)生回答,教師總結(jié):此河指的是隋朝時期開通的大運河。
教師追問:隋朝大運河是古代世界最長的運河,此運河是在什么樣的背景下建成的?順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
?。ㄒ唬┧褰y(tǒng)一的過程
教師講述:我們都知道魏晉南北朝是一個混亂的時期,國家長期處于xxx狀態(tài)。
教師讓學(xué)生閱讀教材并思考:那是誰結(jié)束了這一局面,又有什么意義呢?
學(xué)生思考并回答問題:xxx年北周外戚楊堅代周稱帝,改國號為隋,楊堅即隋文帝——xxx年,隋滅陳,統(tǒng)一全國,結(jié)束了魏晉南北朝以來近xxx年的xx局面。
教師強調(diào):隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了XX局面,為后來隋唐盛世奠定了基礎(chǔ)。
(二)隋朝的各項建設(shè)
教師讓學(xué)生閱讀教材正文第二段,提問:隋朝建立后都有哪些成就?
學(xué)生分析總結(jié):隋朝時期在長安、洛陽設(shè)糧倉;隋煬帝時期修建洛陽城和大運河。
教師總結(jié):隋朝初期建設(shè)頗多,其中大運河最為。
教師展示《隋唐大運河示意圖》并讓學(xué)生思考:隋朝大運河自北向南都流經(jīng)哪些地方,溝通了哪些水系?
學(xué)生回答:隋朝大運河以洛陽為中心,北至涿郡南至余杭,自北向南連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系,分成永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段。
教師展示史料,安排學(xué)生進行小組討論并提問:修建這條大運河有什么好處呢?
小組代表回答:隋朝開通大運河能夠加強南北方的政治經(jīng)濟聯(lián)系,鞏固國家統(tǒng)一。
教師總結(jié):運河的開通能夠溝通南北方經(jīng)濟交流,大運河沿岸的城市也有所發(fā)展,從而有利于鞏固國家統(tǒng)一,同時也為我們也留下了燦爛的文化遺產(chǎn)。
教師在多媒體展示史料并設(shè)問:結(jié)合課前展示《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”,想一想隋朝的滅亡和大運河的開通有關(guān)么?
學(xué)生回答:有一定關(guān)系,修建大運河時勞民傷財,人民生活水平下降并激增不滿,最后發(fā)生起義。
教師補充總結(jié):除此之外,隋煬帝還頻頻發(fā)動戰(zhàn)爭,種種行為導(dǎo)致社會生產(chǎn)下降,民不聊生,社會矛盾激化,最后導(dǎo)致大規(guī)模起義。
?。ㄈ┨瞥y(tǒng)一
教師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問:隋煬帝最后的下場是什么,又是誰取而代之統(tǒng)一全國的?
學(xué)生總結(jié):618年隋煬帝被部下殺死,隋朝貴族李淵在長安稱帝,建立唐朝,為唐高祖,后來唐軍消滅起義軍和割據(jù)勢力統(tǒng)一全國。
教師追問:唐朝統(tǒng)一全國有何意義?
學(xué)生回答:穩(wěn)定政局,為唐朝時期的政治經(jīng)濟文化發(fā)展做好鋪墊。
教師總結(jié):唐統(tǒng)一后給后面幾次唐朝盛世提供了良好的環(huán)境,足以使得唐朝在古代成為盛極一時的繁榮強國。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié):教師結(jié)合板書,帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識。
2、作業(yè):課下收集隋朝相關(guān)資料,下節(jié)課談?wù)勈侨绾慰创鍩鄣摹?/p>
雅思 托福 GRE IB SAT GMAT A-Level ACT 多鄰國英語測試 OSSD 英語四六級 出國英語 詞匯 AEAS 英語口語 商務(wù)英語 考研英語 青少英語 成人英語 個人提升英語 高中英語 劍橋英語 AP課程 一級建造師 二級建造師 消防工程師 消防設(shè)施操作員 BIM 造價工程師 環(huán)評師 監(jiān)理工程師 咨詢工程師 安全工程師 建筑九大員 注冊電氣工程師 一級注冊建筑師 公路水運檢測 通信工程 裝配式工程師 二級注冊建筑師 智慧消防工程師 智慧建造工程師 全過程工程咨詢師 EPC工程總承包 碳排放管理師 初級會計師 中級會計師 注冊會計師(cpa) CFA ACCA CMA 基金從業(yè) 證券從業(yè) 會計證 初中級經(jīng)濟師 薪稅師 會計實操 企業(yè)合規(guī)師 FRM 會計就業(yè) 教師資格 食品安全管理師 人力資源管理 鄉(xiāng)村規(guī)劃師 心理咨詢師 健康管理師 家庭教育指導(dǎo)師 普通話 公共營養(yǎng)師 物流師 網(wǎng)絡(luò)主播 專利代理師 教師招聘 籃球 少兒編程 書法培訓(xùn) 繪畫美術(shù) 音樂 舞蹈 棋類 國畫 樂器 機器人編程 小孩子注意力訓(xùn)練 兒童專注力 兒童情緒管理 少兒小主播 信奧賽C++ 籃球 嵌入式培訓(xùn) 軟件測試 Web前端 linux云計算 大數(shù)據(jù) C/C++開發(fā) 電子商務(wù) Java開發(fā) 影視后期 剪輯包裝 游戲設(shè)計 php 商業(yè)插畫 產(chǎn)品經(jīng)理 Python photoshop UXD全鏈路 UI設(shè)計 室內(nèi)設(shè)計 電商視覺設(shè)計 IT認證 PMP項目管理