摘要：全球平面設(shè)計(jì)大學(xué)排名匯總，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了

(資料圖)

全球平面設(shè)計(jì)大學(xué)排名匯總，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

全球平面設(shè)計(jì)大學(xué)排名匯總

一、美國(guó)

1.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院作為美國(guó)設(shè)計(jì)院校之首，其平面設(shè)計(jì)專業(yè)沒有所謂的風(fēng)格限制，非常注重多元并包、鼓勵(lì)不同思想的碰撞。羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)專業(yè)注重對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、與設(shè)計(jì)的關(guān)系。教學(xué)形式以小組討論居多，學(xué)生每周都需要閱讀大量的藝術(shù)文獻(xiàn)。

2.加州藝術(shù)學(xué)院(CalArts)

加州藝術(shù)學(xué)院(CalArts)作為全美最前衛(wèi)的先鋒藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，其平面設(shè)計(jì)也是將后現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的概念理解的同時(shí)，也兼顧了對(duì)實(shí)踐性的側(cè)重。要求學(xué)生將視覺語(yǔ)言與想象力，理論和科技結(jié)合在一起。相對(duì)注重平面作品的視覺化表達(dá)，追求后期展示的作品視覺張力與沖擊性。

3.藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院的Graphic Design近幾年正在對(duì)早先的商業(yè)教學(xué)導(dǎo)向進(jìn)行大方向上的調(diào)整。從整體講，ACCD正在對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解從具象應(yīng)用朝著“多維體驗(yàn)”轉(zhuǎn)化，簡(jiǎn)單講即通過平面設(shè)計(jì)，在視覺可以觸達(dá)的諸多領(lǐng)域中跨媒介的向讀者提供二維、三維、甚至更多維度的作品體驗(yàn)。通俗講就是在用戶想象不到的地方，通過視覺、聽覺、觸覺、甚至嗅覺、味覺shock住用戶，為用戶提供更加完整、出人意料的體驗(yàn)。

4.紐約視覺藝術(shù)學(xué)院

紐約視覺藝術(shù)學(xué)院的商業(yè)性不言而喻，而且SVA始終秉承自身院校手繪超強(qiáng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們不同媒介（海報(bào)、書籍、網(wǎng)頁(yè)、app等）的表達(dá)能力，將視覺溝通的設(shè)計(jì)原則與多維藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行最大化嘗試，適應(yīng)不同的未來崗職需求。

5.普瑞特藝術(shù)學(xué)院

普瑞特藝術(shù)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)專業(yè)最顯著的特點(diǎn)不是商業(yè)性，而是把商業(yè)玩兒的有趣味性，創(chuàng)意強(qiáng)，腦洞大。但是Pratt的平面設(shè)計(jì)不僅僅是通過夸張的腦洞博人眼球，而是建立在強(qiáng)大的市場(chǎng)調(diào)研和消費(fèi)心理研究之上，不斷探求主題與設(shè)計(jì)元素以及事物與事物之間內(nèi)在聯(lián)系的可能性，并從中提取關(guān)聯(lián)度最強(qiáng)的Key Point，進(jìn)而通過藝術(shù)性表達(dá)完成高質(zhì)量的平面作品。

二、英國(guó)

1.皇家藝術(shù)學(xué)院

平面專業(yè)在皇家藝術(shù)學(xué)院叫做視覺交流，屬于RCA的傳播學(xué)院。課程充分考慮新興技術(shù)和傳統(tǒng)傳播的結(jié)合，挖掘設(shè)計(jì)師和社會(huì)大環(huán)境之間多樣性的變化關(guān)系，充分考慮產(chǎn)品制造和理念創(chuàng)新的區(qū)別。學(xué)校致力于通過技術(shù)、創(chuàng)新思想的發(fā)展，結(jié)合有力的行動(dòng)，定義和創(chuàng)建一個(gè)更好的世界。

2.倫敦傳媒學(xué)院

倫敦傳媒學(xué)院下設(shè)兩個(gè)與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，分別是平面與媒體設(shè)計(jì)和品牌形象設(shè)計(jì)，兩個(gè)專業(yè)都開設(shè)本科和研究生階段課程。LCC講求學(xué)以致用，開設(shè)課程多和社會(huì)需求緊密相關(guān)，全面鍛煉提升學(xué)生的職業(yè)技能和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.中央圣馬丁學(xué)院

作為信息記錄、傳遞、宣傳的媒介，中央圣馬丁學(xué)院希望通過平面設(shè)計(jì)重新定義人們看待事物和行為處事的習(xí)慣。將平面設(shè)計(jì)定義為21世紀(jì)信息傳遞的載體。通過對(duì)平面?zhèn)鬟_(dá)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新形式的理解，啟發(fā)關(guān)鍵思維。教學(xué)過程穿插技法學(xué)習(xí)和概念理論，讓學(xué)生無論在社會(huì)實(shí)踐還是職業(yè)發(fā)展中都做好準(zhǔn)備。

4.愛丁堡大學(xué)

在愛丁堡大學(xué)認(rèn)為，平面設(shè)計(jì)的范圍在一直被拓展和挑戰(zhàn)，它的創(chuàng)作過程既充滿多種創(chuàng)新可能，同時(shí)帶有強(qiáng)烈的目的性。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生去思考如何實(shí)現(xiàn)既定項(xiàng)目參數(shù)與個(gè)性表達(dá)的平衡，去超越框架束縛，不滿于當(dāng)前設(shè)計(jì)模式，不斷反思，尋找設(shè)計(jì)創(chuàng)新突破和全新創(chuàng)作方案。到研究生階段，愛丁堡大學(xué)依然鼓勵(lì)學(xué)生敢為人先，不斷超越限制，突破自我的既定模式。

5.切爾西藝術(shù)學(xué)院

切爾西藝術(shù)學(xué)院的Graphic Design Communication從最小的平面元素開始學(xué)習(xí)。從短期（1天或1周，不超過1個(gè)月）主題項(xiàng)目訓(xùn)練設(shè)計(jì)，從“認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)元素”到“表達(dá)方式的自我審視與進(jìn)步”，一步步構(gòu)建完整平面設(shè)計(jì)知識(shí)體系。以項(xiàng)目實(shí)踐提升設(shè)計(jì)能力和思維。