根據(jù)項(xiàng)目的制作需求,調(diào)研市場(chǎng)環(huán)境,結(jié)合用戶的反饋,整理、撰寫項(xiàng)目創(chuàng)意腳本。
拍攝素材通過(guò)三維軟件和合成手段制作特效鏡頭,完成影片剪輯。
學(xué)習(xí)拍攝技巧,根據(jù)分鏡頭腳本和劇本在預(yù)定地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)景拍攝。
達(dá)內(nèi)從事IT培訓(xùn)十幾年,深入內(nèi)部了解企業(yè)需要什么樣的人才,課程更新迭代迅速。達(dá)內(nèi)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得信任,師資方面,很多師資已聚集達(dá)內(nèi),選擇這里能掌握更多技能。每個(gè)月都開課,學(xué)員不用擔(dān)心是否能開課的問(wèn)題,只要你想學(xué),達(dá)內(nèi)月月都開課。采用分級(jí)教學(xué),不用擔(dān)心跟不上。達(dá)內(nèi)有多家合作企業(yè),就業(yè)增加部門負(fù)責(zé)安排學(xué)員實(shí)習(xí)以及合作企業(yè)的談判。
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創(chuàng)意策劃能力:情緒呈現(xiàn)主題、風(fēng)格、表現(xiàn)方式和創(chuàng)意點(diǎn)。
腳本編寫能力:掌握不同類型的短視頻腳本寫作規(guī)范。
分鏡繪制能力:將視頻腳本轉(zhuǎn)化為鏡頭語(yǔ)言。
拍攝運(yùn)鏡能力:用專業(yè)設(shè)備和運(yùn)鏡手法拍攝高質(zhì)量視頻。
鏡頭合成能力:通過(guò)專業(yè)軟件將不同風(fēng)格的視頻合成。
剪輯調(diào)色能力:讓視頻畫面更豐富美觀更具吸引力。
MG動(dòng)畫制作能力:通過(guò)各種卡通形象制作視頻動(dòng)態(tài)效果。
特效包裝能力:通過(guò)特效渲染完成不同素材的加工合成。
項(xiàng)目統(tǒng)籌能力:根據(jù)工作計(jì)劃協(xié)調(diào)設(shè)備/人員/物資。
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影視后期剪輯的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些?
1、影視后期剪輯的關(guān)鍵點(diǎn)——節(jié)奏編輯點(diǎn)
節(jié)奏編輯點(diǎn)根據(jù)事件內(nèi)容發(fā)展過(guò)程中的節(jié)奏線、畫面的情感、內(nèi)容所表達(dá)的氣氛以及造型特點(diǎn),對(duì)鏡頭的長(zhǎng)度和拼接進(jìn)行比較處理。它的功能是利用鏡頭的運(yùn)動(dòng)、速度和長(zhǎng)度來(lái)創(chuàng)造節(jié)奏,既舒適又強(qiáng)烈。
杰瑞·格林伯格的《克雷默斯》中有許多細(xì)微的削減,極大地突出了表演。
達(dá)斯汀·霍夫曼為兒子做早餐。在這個(gè)場(chǎng)景中,插入鏡頭是用來(lái)顯示烤面包浸泡在牛奶和放在煎鍋里。鏡頭之間的插入方式是驚人的。前后剪輯建立了一種節(jié)奏,成功地為影片營(yíng)造了緊張和焦慮的氣氛。
這種片段可以逐漸激發(fā)情緒,直到達(dá)斯汀·霍夫曼扮演的角色崩潰了,大喊“該死”,這也體現(xiàn)了整個(gè)場(chǎng)景的潛臺(tái)詞——達(dá)斯汀·霍夫曼扮演的角色想要做一個(gè)好父親,但是做不到,所以他責(zé)怪母親。這并不是場(chǎng)景的明確內(nèi)容,而是通過(guò)剪輯體現(xiàn)出來(lái)的一種潛臺(tái)詞。
2、影視后期剪輯的關(guān)鍵點(diǎn)——旋律切分音
旋律切分音(俗稱掐頭剪尾),即改變拖延的場(chǎng)景
讓我們以一本書為例,看看如何找到入口點(diǎn)。
如果你從完全靜止的狀態(tài)開始拍攝,你可以拿起一本書,讀一本書,翻過(guò)一本書,然后再讀一本書,這樣觀眾一眼就知道這是讀書的行為。
但是,剪輯的美只能一目了然,旋律和舒適也是不可或缺的。那么我們?cè)撛趺崔k呢?
如果將閱讀鏡頭(起身-拿起書-閱讀-翻頁(yè)-再閱讀)分成1-24張圖片,然后將前3-4段剪掉作為起始點(diǎn)。在較后去掉3-4個(gè),只留下中間。我們也知道這個(gè)鏡頭意味著閱讀。
這種變化不會(huì)影響相機(jī)對(duì)角色所讀內(nèi)容的理解。相反,它還能表達(dá)出動(dòng)作的旋律和舒適度。
事實(shí)上,我們的材料往往是一個(gè)鏡片,所以這個(gè)鏡片切割點(diǎn)的選擇是非常重要的。基本上,任何常規(guī)的編輯都需要旋律感。單干:準(zhǔn)備-啟動(dòng)-進(jìn)程-結(jié)束。您可以刪除準(zhǔn)備、啟動(dòng)和結(jié)束,只保留進(jìn)程。
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