中醫(yī)專長(zhǎng)考試培訓(xùn)價(jià)格

由于中醫(yī)專長(zhǎng)醫(yī)師的報(bào)考只能通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名、不能個(gè)人報(bào)名;所以就導(dǎo)致中醫(yī)專長(zhǎng)醫(yī)師的培訓(xùn)費(fèi)用并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的價(jià)格。而且中醫(yī)專長(zhǎng)醫(yī)師的培訓(xùn)費(fèi)用還和報(bào)考等級(jí)、報(bào)考人群等因素有關(guān)。但一般都在2000-5000元左右，具體培訓(xùn)費(fèi)用請(qǐng)咨詢?cè)诰€客服。

優(yōu)路教育中醫(yī)專長(zhǎng)班優(yōu)勢(shì)

科技教育—趣味化

采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理。推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合。

智能題庫(kù)

題庫(kù)的每日一練、章節(jié)練習(xí)、歷年真題、模擬試題等模塊包含大量測(cè)試題，憑借大數(shù)據(jù)智能記錄答題軌跡，收集錯(cuò)題，檢索知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)員做題記錄自動(dòng)生成測(cè)評(píng)報(bào)告。

全面化教學(xué)體系

從服務(wù)人員到管理層，從產(chǎn)品/教輔資料研發(fā)到開展教學(xué)，從授課到答疑，從人才培養(yǎng)到就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)路教育打造咨詢+教學(xué)+答疑+就業(yè)+職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的服務(wù)閉環(huán)，為學(xué)員提供專業(yè)的服務(wù)。

實(shí)景課堂

各種設(shè)施的實(shí)物展示，真人現(xiàn)場(chǎng)的操作演練講解，特寫鏡頭表現(xiàn)更多知識(shí)細(xì)節(jié)。

屬地化教學(xué)

全國(guó)200+直營(yíng)分校依托總部標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系，全面推行屬地化教學(xué)服務(wù)和定制化教學(xué)管理。

中醫(yī)的由來

據(jù)記載，中醫(yī)的創(chuàng)始人是軒轅黃帝。他命雷公、岐伯二人，對(duì)自然界的飛禽走獸、草木花卉等，都詳細(xì)地加以觀察和記錄，進(jìn)行研究和試驗(yàn)，直到較后確認(rèn)什么東西能治什么病為止，再把它正式整理出來，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，中華民族第一部醫(yī)藥著作--《祝由科》誕生了。后世人為了不忘黃帝的功德，綜合了黃帝時(shí)期的名醫(yī)的醫(yī)術(shù)，定名為《黃帝內(nèi)經(jīng)》。

中醫(yī)的發(fā)展

中醫(yī)主要發(fā)源于黃河流域，很早就建立了學(xué)術(shù)體系。在夏商周時(shí)期，就已出現(xiàn)藥酒及湯液等治療方法，到了周代，更是已經(jīng)開始使用望、聞、問、切等診病方法和藥物、針灸甚至手術(shù)等治療方法。

《后漢書·華佗傳》記載，華佗曾多次給患者進(jìn)行外科手術(shù)，并且發(fā)明了一種叫做"麻沸散"的麻醉用藥。

秦漢時(shí)期，形成了現(xiàn)存較早的中醫(yī)理論典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》，較早的藥學(xué)專著《神農(nóng)本草經(jīng)》。

東漢時(shí)期，醫(yī)家張仲景著成了《傷寒雜病論》。

晉代，名醫(yī)王叔和所著的《脈經(jīng)》歸納了24種脈象。

隋唐時(shí)期，唐政府組織蘇敬等二十余人集體編修本草，名為《唐·新修本草》(又名《唐本草》)。這是中國(guó)古代由政府頒行的第一部藥典，也是世界上較早的國(guó)家藥典。它比歐洲

紐倫堡政府公元1542年頒行的《紐倫堡藥典》早883年。

唐代，醫(yī)家孫思邈著成《備急千金要方》、《千金翼方》。

宋代，王惟一著有《銅人腧穴針灸圖經(jīng)》。

明清以來，李時(shí)珍寫成了《本草綱目》。