指導(dǎo)講解面試流程、面試內(nèi)容、注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)信息。
發(fā)布時(shí)間:2024-12-25 16:22:28來(lái)源:勵(lì)普綜合
制定學(xué)習(xí)方法和備考規(guī)劃,分析考試概況與命題方向,建立學(xué)習(xí)框架。
知識(shí)點(diǎn)精細(xì)化剖析,引入典型例題、歷年真題打開(kāi)解題思路,傳授解題技巧。
精選歷年考試重難點(diǎn)及易錯(cuò)題型,反復(fù)演練、加深記憶,基礎(chǔ)全?,緊扣考點(diǎn)。
串講重難點(diǎn)及??純?nèi)容講解,總結(jié)濃縮知識(shí)點(diǎn)。
實(shí)戰(zhàn)1套真題試卷+2套仿真試卷,以題帶點(diǎn)查漏補(bǔ)缺、訓(xùn)練做題題感、鞏固考點(diǎn)。
思維導(dǎo)圖+梳理核心考點(diǎn),覆蓋80%重要考點(diǎn),構(gòu)建重難點(diǎn)知識(shí)框架,圈劃高頻考點(diǎn),進(jìn)步正確率。
指導(dǎo)講解面試流程、面試內(nèi)容、注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)信息。
詳細(xì)梳理解讀面試全流程,指導(dǎo)禮儀規(guī)范、衣著打扮,短時(shí)間內(nèi)突破外在。
分類(lèi)歸納面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)題類(lèi)型,總結(jié)答題框架、理順答題思路。
梳理??嫉膶W(xué)科知識(shí),掌握理論知識(shí),夯實(shí)學(xué)科理論基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)科抽取真題,通過(guò)高清網(wǎng)課進(jìn)行面試全流程實(shí)景模擬。
分析經(jīng)典題型案例中的禮儀、備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、互動(dòng)技巧等,當(dāng)堂組隊(duì)抽題試講,小組互評(píng),由專(zhuān)業(yè)老師詳細(xì)點(diǎn)評(píng)試講過(guò)程,針對(duì)性總結(jié)技巧經(jīng)驗(yàn)。
梳理匯總熱點(diǎn),剖析時(shí)政背景,便于理解記憶。
北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“優(yōu)路教育”),已在全國(guó)200多個(gè)城市設(shè)立了全資控股分、子公司,業(yè)務(wù)遍布全國(guó)各地。公司注重技術(shù)研發(fā)和內(nèi)容研發(fā),自主研發(fā)了智能學(xué)習(xí)平臺(tái),組建了自有教學(xué)和教師團(tuán)隊(duì),打造了豐富的培訓(xùn)產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)體系,采用線上與線下相結(jié)合的OMO融合式教學(xué)模式,創(chuàng)新推出“一人一課”智能教學(xué),長(zhǎng)期服務(wù)眾多央企、國(guó)企和各類(lèi)民企、行業(yè)組織及院校,舉辦各類(lèi)行業(yè)論壇和賽事,不斷深化產(chǎn)教融合,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,加快應(yīng)用實(shí)踐,推動(dòng)人才就業(yè)。
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課程內(nèi)容:備考指導(dǎo)禮儀,專(zhuān)項(xiàng)課結(jié)構(gòu)化,專(zhuān)項(xiàng)突破,專(zhuān)項(xiàng)突破面試,示范課面試,實(shí)訓(xùn)課時(shí)政聚焦,專(zhuān)項(xiàng)突破,根據(jù)考試題型及特點(diǎn),將寫(xiě)作、材料分析、簡(jiǎn)答辨析、心理學(xué)、教育學(xué)等分值比重高、涵蓋范圍廣等知識(shí)版塊歸納。
課程亮點(diǎn):多維服務(wù)。
適用人群:想要學(xué)習(xí)教師資格證知識(shí)得人。
目標(biāo)收獲:理解考點(diǎn),掌握考點(diǎn)。
教師資格證筆試題練習(xí)
下列不屬于學(xué)科課程的是( )。
A.夸美紐斯所倡導(dǎo)的“泛智課程”
B.赫爾巴特根據(jù)人的“六種興趣”設(shè)置的課程
C.斯賓塞根據(jù)功利主義原則設(shè)置的課程
D.盧梭的自然教育
【答案】D。解析:本題考查的是課程的類(lèi)型。學(xué)科課程是指從學(xué)科知識(shí)整體中選取關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門(mén)學(xué)科,分科組織教學(xué)。
選項(xiàng)ABC,中國(guó)古代的“六藝”、西方古代的“七藝”,大概是較早形態(tài)的學(xué)科課程。近代以來(lái),像夸美紐斯所倡導(dǎo)的“泛智課程”,赫爾巴特根據(jù)人的“六種興趣”設(shè)置的課程,斯賓塞根據(jù)功利主義原則設(shè)置的課程,都屬于學(xué)科課程。
選項(xiàng)D,活動(dòng)課程又稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程,是與學(xué)科課程對(duì)立的課程類(lèi)型。它以?xún)和瘡氖履撤N活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。活動(dòng)課程的思想可以追溯到法國(guó)思想家、教育家盧梭的“自然教育思想”。他主張教育應(yīng)使兒童從社會(huì)的束縛與壓抑中解放出來(lái),回歸人的自然狀態(tài);倡導(dǎo)自然教育,認(rèn)為教育必須要適應(yīng)兒童自然發(fā)展的過(guò)程,教育的作用不是告訴學(xué)生某個(gè)真理,而在于教他們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)真理,主張將兒童放歸大自然,在自然界中通過(guò)鍛煉、勞動(dòng)和觀察事物來(lái)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。
因此,選項(xiàng)ABC都屬于學(xué)科課程,選項(xiàng)D是活動(dòng)課程,故本題選D。
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