深圳中高考一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班推薦學(xué)大教育!高中是中學(xué)生階段知識(shí)難度較高的時(shí)期，不僅要求學(xué)生能夠掌握這些知識(shí)和做題方法，對(duì)于授課老師而言，也要求對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)有深入了解。同時(shí)一對(duì)一輔導(dǎo)更嚴(yán)格老師的教學(xué)手法是否合適學(xué)習(xí)的學(xué)生。

深圳學(xué)大教育1對(duì)1輔導(dǎo)個(gè)性化特色課程

同步鞏固課

適用學(xué)生

基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生

課程特色

共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個(gè)，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步。

專項(xiàng)鞏固課

適用學(xué)生

偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等至高中學(xué)生。

課程特色

用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，打破弱項(xiàng)瓶頸。

潛能特色課

適用學(xué)生

學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。

課程特色

由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā)，遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。

突破課

適用學(xué)生

考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、進(jìn)步的至高三學(xué)生。

課程特色

通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。

參加高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

1、心態(tài)不同

由于初中和高中的環(huán)境不同，也就導(dǎo)致學(xué)生們的心態(tài)有了變化。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?yàn)檎莆樟苏_的學(xué)習(xí)方法而成績優(yōu)異，成績好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，從而形成了良性循環(huán);而不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于成績差，很容易打擊學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生惡性循環(huán)。這時(shí)就需要讓孩子參加高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，在老師的幫助下及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，掌握學(xué)習(xí)的技巧。

2、學(xué)習(xí)不主動(dòng)

許多同學(xué)進(jìn)入高中后還象初中那樣有很強(qiáng)的依賴心理，老師講什么他們就學(xué)什么，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。平時(shí)不訂計(jì)劃，坐等上課，課前不作預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，這些都忽略了真正聽課的任務(wù)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此讓孩子參加高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)是很有必要的，可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、不重視基礎(chǔ)

還有些自我感覺良好的學(xué)生，經(jīng)常忽略基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，認(rèn)為只有難題才能顯示自己的" 水平" ，好高騖遠(yuǎn)，一到正規(guī)考試中不是演算出錯(cuò)就是中途卡殼。因此應(yīng)該給孩子報(bào)一個(gè)高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，這樣可以在老師的幫助認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從而查缺補(bǔ)漏。