杭州余杭少兒c++信奧賽暑假班，小碼王的課程包含：Scratch編程小碼班、Scratch編程飛碼班、App Inventor手機(jī)開發(fā)課程、Python程序開發(fā)課程、C++程序算法信奧常規(guī)課程。

杭州小碼王C++課程內(nèi)容

S1階段 環(huán)境安裝，編譯原理，變量類型，格式化輸入輸出;運(yùn)算符及優(yōu)先級，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，數(shù)組，函數(shù)。

S2階段 格式化輸入輸出;運(yùn)算符及優(yōu)先級，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，數(shù)組，函數(shù)。變量作用域，指針，引用，結(jié)構(gòu)體;冒泡、選擇、插入排序算法，字符串處理函數(shù)，STL標(biāo)準(zhǔn)庫。

S3階段 遞歸，貪心，分治，排序算法;簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，動態(tài)規(guī)劃，較小生成樹。

S4階段

環(huán)境安裝，編譯原理，變量類型，格式化輸入輸出。

運(yùn)算符及優(yōu)先級，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，數(shù)組，函數(shù)。

變量作用域，指針，引用，結(jié)構(gòu)體。

冒泡、選擇、插入排序算法，字符串處理函數(shù)，STL標(biāo)準(zhǔn)庫。

遞歸，貪心，分治，排序算法。

簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，動態(tài)規(guī)劃，較小生成樹。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(線段樹、紅黑樹)，字符串算法(KMP、AC自動機(jī))。

小碼王C++信息學(xué)奧賽優(yōu)勢

1、校區(qū)遍布全國：

覆蓋20座核心城市，累計(jì)為超過10萬名青少年提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，超過90家直營校區(qū)經(jīng)驗(yàn)。為超過4000所中小學(xué)提供編程教育支持。

2、課程緊跟發(fā)展：

團(tuán)隊(duì)老師從沒有停下過學(xué)習(xí)的腳步，會定期對國內(nèi)外的編程教育理念進(jìn)行整合，探索較符合少兒認(rèn)知的編程體系。小碼王自主研發(fā)的少兒編程課程吸引了廣大消費(fèi)者關(guān)注、學(xué)習(xí)與喜愛。

3、行業(yè)老師高質(zhì)量老師：

其中不乏有很多海歸人才，并且小碼王有自己的小碼研究院，研究院的成員都是領(lǐng)域內(nèi)的，其中院長是原清華大學(xué)信息學(xué)院“云計(jì)算委員會”的指導(dǎo)老師，各位也都擁有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及深厚的知識底蘊(yùn)，。

4、教學(xué)模式全面：

不僅有傳統(tǒng)的面對面授課，同時(shí)還為孩子們提供浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)入到科技感滿滿的額場景，親身體驗(yàn)到科技的力量，這不僅能讓學(xué)生更加了解所學(xué)的知識究竟可以用來做什么，同時(shí)也能提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

5、取得成果優(yōu)異：

學(xué)員在近幾年的信息學(xué)競賽中連續(xù)創(chuàng)下高水準(zhǔn)的過線率和獲獎率，國際初中生信息學(xué)競賽(ISIJ)、全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽(NOI)、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)、CSP-J/S 、NOI online等眾多全國性信息學(xué)賽事中亦有多位學(xué)員以和成績?nèi)〉昧裂勖危蔑@小碼王在競賽培訓(xùn)領(lǐng)域的深厚基礎(chǔ)和顯著優(yōu)勢。

小碼研究院

小碼王整合全國編程教育領(lǐng)域、競賽教練與研究學(xué)者，設(shè)立少兒編程教育領(lǐng)域唯1的專業(yè)研究機(jī)構(gòu)——“小碼研究院”，致力于研究全球少兒編程理論、實(shí)踐和體系，建立較符合少兒認(rèn)知曲線的編程體系標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)大的教研實(shí)力給予小碼王教學(xué)團(tuán)隊(duì)有力支持，幫助中國青少年享受更加科學(xué)先進(jìn)的編程教育體驗(yàn)，推動全球少兒編程教育事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)理念

小碼王提倡以成就感驅(qū)動的、發(fā)自內(nèi)在的建構(gòu)主義教育，以面向未來高層次人才素質(zhì)模型為導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生抽象邏輯思維、培養(yǎng)解決問題能力及自我學(xué)習(xí)能力。

小碼王一直堅(jiān)信，只有以學(xué)生為主體、采用探究式的學(xué)習(xí)方式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，輔以的課程設(shè)計(jì)和專業(yè)的授課過程，才能真正激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓編程教育從單一技能的學(xué)習(xí)蛻變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。