武漢火星時代python課程培訓(xùn)班專業(yè)嗎?火星時代Python培訓(xùn)特色：導(dǎo)師主動幫助學(xué)員梳理知識點，傳統(tǒng)的IT培訓(xùn)都是一個班配有1位講課老師和一位輔導(dǎo)老師， 但班級學(xué)生較多，大部分是基礎(chǔ)差學(xué)員，尤其在基礎(chǔ)部分， 基礎(chǔ)差學(xué)員問題會非常多，這樣2位老師是無法照顧到每個學(xué)員的。 那我們導(dǎo)師制教學(xué)是一個導(dǎo)師只負責(zé)7個學(xué)員，不用學(xué)員提問， 導(dǎo)師就會主動幫助學(xué)員去梳理知識點。做到每個學(xué)員都不掉隊。

如何找到靠譜的Python培訓(xùn)班？要從這幾個方面考慮：

課程內(nèi)容很重要

要看課程內(nèi)容，課程內(nèi)容的專業(yè)性和實用性決定了學(xué)生未來的就業(yè)，很多同學(xué)擔(dān)心培訓(xùn)課程是否有價值?是否符合企業(yè)需求?這關(guān)鍵是看課程內(nèi)容的教學(xué)目的課程的研發(fā)來自于哪里?是否緊貼企業(yè)的實際用人需求標(biāo)準(zhǔn)。

看是否立足于提升學(xué)生的技能;也要看課程內(nèi)容設(shè)置上是否有深度和廣度，廣度和深度決定未來就業(yè)面和崗位;更要看關(guān)鍵知識點設(shè)置安排，核心的、關(guān)鍵的知識點上是否有足夠的時間講解，因為核心知識點未來是否是企業(yè)挑選候選人的重點。很多教培機構(gòu)安排核心知識點的時間過短，未來學(xué)員畢業(yè)在面試上就會陷入劣勢，這就需要學(xué)生細細比較學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間設(shè)置的科學(xué)性了。

教學(xué)方式不能忽略

教學(xué)方式直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容是否由淺入深?教學(xué)方式是否因材施教?學(xué)了是否白學(xué)，畢業(yè)照樣找不到工作，學(xué)了是否學(xué)得會。教學(xué)方式是否側(cè)重實戰(zhàn)?而非理論化，學(xué)完工作不能上手，僅僅收獲知識而已。教學(xué)方式主要看三個方面:

1、看是否采用因材施教、分層教學(xué)，分層教學(xué)增加不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生可以找到適合自己的課程，不至于有的人跟不上，有的人浪費時間。

2、看是否有科學(xué)的教學(xué)輔助系統(tǒng)，因為老師講的好、內(nèi)容好還不能增加學(xué)生學(xué)得會，好的教學(xué)輔助系統(tǒng)會幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，查缺補漏。

3、看實戰(zhàn)訓(xùn)練，除了考證和考職稱以外的職業(yè)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)完是否具有實戰(zhàn)能力很關(guān)鍵，因為參加職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員大都想找一個好工作，有沒有實戰(zhàn)能力意味著能不能進入到企業(yè)中，進入到企業(yè)后能不能干活，也就意味著你能不能找到好工作。

是否推薦就業(yè)

很多人找職業(yè)教培公司會問他們學(xué)員的就業(yè)率和就業(yè)薪資，但這是遠遠不夠的，因為你無法判斷其中數(shù)據(jù)的真假。建議應(yīng)從以下幾個方面來考量：

1、了解教培機構(gòu)組織的招聘活動和就業(yè)推薦規(guī)模和頻次，意味著學(xué)員有更多少機會參加企業(yè)面試和面試觀摩，以及機構(gòu)合作企業(yè)數(shù)量和類型、專業(yè)人才團隊的規(guī)模等等。

2、是否有線上就業(yè)渠道，尤其是在疫情期間，是否可以安排遠程面試服務(wù)，意味著學(xué)員不但可以在線下求職，還可以在線上求職。

3、是否安排系統(tǒng)就業(yè)增值服務(wù)，例如，系統(tǒng)的職業(yè)素質(zhì)課、簡歷輔導(dǎo)、模擬面試等等，現(xiàn)在企業(yè)招聘人才不僅僅看求職者的硬實力，還會看求職者的綜合實力和面試競爭力，一般只有大型、正規(guī)的職業(yè)教培機構(gòu)在這方面做的比較好，小的教培機構(gòu)一般只幫助學(xué)生編撰簡歷，而不真正提高學(xué)生本身的能力和素質(zhì)。