發(fā)布時間:2021-10-25 10:06:52來源:勵普教育綜合
雅思分學術類(A類)和普通類(G類)兩大類,學術類主要適合留學,普通類主要適合移民。針對赴英國讀書的同學,英國大使館在學術類雅思的基礎上推出用于英國簽證及移民的雅思考試。雅思產(chǎn)生聽說讀寫四個單項分數(shù),單項的是9分(精通英語)。2018年中國考生雅思平均總分為5.72分。英國高校研究生錄取雅思分數(shù)多以總分6.5分,單項不低于6分為較低要求。
雅思6分課程,是在有一定的基礎上面,增強雅思的詞匯,加強雅思的運用能力,降低雅思的錯誤,在自己比較熟悉的話題或者環(huán)境下能夠理解的更深入,在真題演練中摸索并總結雅思閱讀的出題規(guī)律及題型技巧;在審題、聽題、做題、謄寫答案各步驟中狠抓薄弱環(huán)節(jié),尋找聽力失分點。以特訓形式深入展開16大口語話題,用現(xiàn)場錄音及考官點評剖析答題技巧;分門別類講解雅思圖表/書信類型,逐段解析議論文結構等。
班型 | 閱讀課程 | 寫作課程 | 口語課程 | 聽力課程 |
適合人群 | 雅思閱讀單項 目標分數(shù)為6分的學員 |
雅思寫作單項 目標分數(shù)為6分的學員 |
雅思口語單項 目標6分的學員 |
雅思聽力單項 目標分數(shù)為6分的學員 |
總課時 | 25 課時 | 33 課時 | 29 課時 | 36 課時 |
課程特點 | 分類講解; 閱讀題型解題技巧; 真題講練結合。 |
寫作破題方法講解; 合理布局文章結構; 把握寫作要點; 積累出彩寫作句型; 活躍寫作思維。 |
口語應試技巧; 搭配模擬練習; 真題思路講解; 積累真題經(jīng)驗。 |
解析聽力題干要求; 分析范例及關鍵詞; 表格題進行預判; 掌握聽力技巧; 真題講練結合。 |
學習目標 | 閱讀單科取得 不低于6分的成績。 |
寫作單科取得 不低于6分的成績。 |
口語單科能夠取得 理想成績。 |
聽力單科取得 6分+分數(shù)。 |
有效期 | 自購買之日起 90 天內(nèi) |
自購買之日起 90 天內(nèi) |
自購買之日起 90 天內(nèi) |
自購買之日起 90 天內(nèi) |
價格 | ¥ 489.00 | ¥ 489.00 | ¥ 489.00 | ¥ 489.00 |
基礎差考雅思要認清自己的目標。目標分數(shù)不同,需要的目標成績也不同。所以要先給自己定下目標,知道自己大概要達到一個什么樣的分數(shù),還有多大的差距,這樣才能做到心中有數(shù),排除一些疑慮。
制定學習計劃的時候要清楚自己的優(yōu)勢和劣勢,先鞏固自己的優(yōu)勢,再去學習更難得知識點,也就是“先易后難”。再專項練習中,也要增加真正弄懂每個題目,再進行大量的練習,也就是“先精再多”。同時在規(guī)定時間內(nèi),不斷查漏補缺。
找對學習的途徑。想做到備考,自學肯定是不夠的,還要參加雅思培訓班。因為此時要的是分數(shù),并不是真正能力的提高。也就相當于花錢買指導,買技巧。
備考雅思的主要有兩類人:大三、大四學生(時間多精力多,狀態(tài)差);成人、上班族(時間少精力少,沒計劃)。兩類人都要擺正自己的學習心態(tài),多激勵自己。
新航道雅思6分課程簡介
雅思6分課程,是在有一定的基礎上面,增強雅思的詞匯,加強雅思的運用能力,降低雅思的錯誤,在自己比較熟悉的話題或者環(huán)境下能夠理解的更深入,在真題演練中摸索并總結雅思閱讀的出題規(guī)律及題型技巧;在審題、聽題、做題、謄寫答案各步驟中狠抓薄弱環(huán)節(jié),尋找聽力失分點。
以特訓形式深入展開16大口語話題,用現(xiàn)場錄音及考官點評剖析答題技巧;分門別類講解雅思圖表/書信類型,逐段解析議論文結構等。
新航道雅思6分班
課程特點:
此課程為雅思閱讀6分技能課,授課老師教學經(jīng)驗豐富,對雅思閱讀的各個出題類型均有著透徹的研究。課程內(nèi)容按閱讀題型分類講解,逐一擊破各個題型難點,在較大程度上幫助學員學會抓取題眼并掌握不同題型的解題技巧;同時結合真題講解,可以一邊積累真題經(jīng)驗一邊體會老師所講解題方法的有效性。
學習目標:
幫助學員在考前熟練掌握雅思閱讀的常見題型,根據(jù)不同閱讀題型能夠采用有效的答題方法選出正確答案,較終在實際考試中閱讀單科取得不低于6分的成績。
雅思考試分類:
學術類
適用于:
出國留學申請本科及研究生及以上學位,或獲得專業(yè)資質。
學術類考試對考生的英語水平進行測試,評估考生的英語水平是否滿足進行大學或研究生學習的要求。大學或研究生課程的錄取應以該類考試的成績?yōu)橐罁?jù)。
培訓類
適用于:
英語國家移民申請(如澳大利亞、加拿大、新西蘭及英國),或申請培訓及非文憑類課程。
培訓類考試著重考核在廣泛社會及教育環(huán)境中生存的基本語言技能,并非考核從事學術研究所需的語言技能。
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