勵普教育
長期負重學習孩子身體吃不消。 遇到難題無法第一時間解答。 偏離考試方向，方法不當，所有努力都白費。
上門家教省事方便的同時費用偏高。 輔導內容局限于課本，擴展能力不足。 家教素質參差不齊，存在安全隱患。
查漏補缺靶向定位，考什么教什么好又快。 學管師督促學習，隨時向家長報告學習進度，省心省力。 機構眾多，一旦選錯，不僅浪費錢更耽誤孩子寶貴學習時間。
抓課堂，陣而后戰，注重課堂建設，查漏補缺。課堂是學校教學的核心，是提高教育質量的主陣地。高考之戰如何，歸根到底還是要緊緊抓住課堂教學這個主陣地，然后才能談“運用之妙”。在備考復習中，根據學生對知識的掌握程度和存在的問題，讓學生根據試題難易程度合理分配時間，熟練掌握應試技巧，培養學生的應考能力，同時要以學生的學習為中心，打造實用的課堂，講解答題思路、方法、技巧，提高習題訓練質量。
抓糾錯，有錯必糾，改進學習方法，反省提高。高三教學其實既是一次知識強化和能力提高的過程，也是對以往知識能力缺漏點的一次補救機會，更是一種對“傳不習乎？”系統的反省，備考復習有計劃、有針對性地整理錯誤，積極總結得與失，時刻關注出錯的地方，分析和反思出錯的原因，是高三要做的重要工作。
數學 初高中數學-線骨干教師，畢業于雙重點大學，5年教學經驗。
數學 十年授課經驗，所帶高三學生曾取得全市第一、第二的好成績。
化學 高中化學骨干教師，211重點大學畢業，4年教學經驗。
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