近幾年隨著科學素質(zhì)教育的提升，很多家長也了解了信息學奧賽這個比賽，想讓孩子去學。編程是操作性很強的學科，所以孩子學習時必須親自動手，在不斷地操作中完成知識的學習。那么北京大興信息學奧賽培訓機構(gòu)排名比較靠前的機構(gòu)有推薦嗎？

童程童美是排名比較靠前信息學奧賽培訓機構(gòu)！推薦大家選擇！

童程童美信息學奧賽培訓課程介紹

課程目標：

使用C++語言培訓，通過完整的解題訓練課程，幫助學員提高綜合能力，課程中設(shè)置全真?？加柧殻岣邔崙?zhàn)經(jīng)驗，助學生取得優(yōu)異名次。

授課對象：

小學、初中、高中的學生均可參加。

課程詳情：

信息學奧賽(全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(NOIP))的競賽輔導課程，是面向小學四年級及以上的中小學生，主要使用C++語言培訓。學員可參加NOIP比賽，助力出國留學和升學考試。

童程童美信息學奧賽編程

信息學奧賽(全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(NOIP))的競賽輔導課程，是面向小學四年級及以上的中小學生，主要使用C++語言培訓。學員可參加NOIP比賽，助力出國留學和升學考試。

課程設(shè)計：全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)的競賽輔導課程，主要使用C++語言培訓。

課程規(guī)劃：NOIP 課程小學組 level 分級、NOIP 課程中學組 level 分級、NOIP 班課程。

信息學奧賽競賽設(shè)立團體獎

設(shè)立市級和校級團體獎，對于引起各有關(guān)方面的重視，促進各市及各校之間的良性競爭起了十分重要的作用。

市團體總分計算方法是：參賽選手3名以上的隊按全部參賽學生按前N名平均成績計算(含女同學較，其中N為各市基本名額數(shù))。計分時，由于省奧賽決賽是高初中組用同一份題但分開評獎的方式，所以，計算團體總分時，初中學生成績按年級加權(quán)(初一為1.15，初二為1.10，初三為1.05)，而高中學生不加權(quán)。

校團體總分計算方法是：參賽選手2名以上的學校按前2名平均成績計算，初中學生加權(quán)方法同上。

十分有趣的是，采用這樣的團體獎計分方法，對參賽市能夠起到促進作用和起到“不進則退”的自動調(diào)節(jié)作用。例如，甲市去年進入A類市，今年基本名額為6名，乙市去年為B類市，今年基本名額為4名，如果甲市只有4名尖子，另兩名的水平遠不及前面4名，而乙市也有4名尖子，盡管其總體水平即使比甲市前4名尖子略遜一籌，但其較后平均成績，很可能超過被第5、6名選手拖了后腿的甲市，即甲市今年會降為B類市。也就是說，保住A類市的桂冠往往比奪取這個桂冠更難，因為要奪取A類市桂冠，只需4名尖子就夠了，但要保住A類市桂冠，必須培養(yǎng)6名尖子選手。這種計分方法表明：對A類市的要求比對B類市的要求更高。這種競爭，同樣會出現(xiàn)在B類市較后1～2名與C類市前2名之間。此外，我們在獎勵名額方面也制訂了有利于C類市升級規(guī)定，所以C類市只要努力，也是能夠在1～2年內(nèi)升為B類市的。再經(jīng)過幾年的努力，等到全省中等水平的市不是現(xiàn)在的4～5個市時，我們可以將B類市的范圍再擴大。由于條例中建立了A，B，C類市升降級制度，使上一年取得好成績的市也必須居“高”思危，有“不進則退”的危機感，而上年成績不太理想的市也有“再加一把力，就可升一級”的可能，從而增加了省內(nèi)各市良性競爭。條例經(jīng)過幾年初中，A、B類市激烈競爭，不斷換位，C類市倔起的例子層出不窮。

這個條例對各市參賽名額分配為什么不采用平均分配的辦法呢?原因在于各市計算機教育和科技活動發(fā)展不平衡。我們承認這種不平衡，鼓勵強者更強，增加了盡可能多的有發(fā)展前途的學生有機會施展他們的才華，而不會因名額限制而阻礙他們的發(fā)展。與此同時，我們也采取措施扶助弱者(暫時落后的市)，從而增加我省能培養(yǎng)出相當一批計算機程序設(shè)計水平較高的中學生，他們在省級和全國信息學奧賽中都取得較好的成績，使我省信息學競賽水平連續(xù)多年一直站在全國較好的幾個省(市)之列。