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為什么要在阿拉伯語教學中導入文化內涵？

世界上的每一種語言都是與眾不同的，都以獨特的方式折射著人類歷史和文化。在論及語言與文化的關系時，人們都承認語言是文化的載體。語言與文化存有互為影響、互為補充、互為依附的密切關系，因此語言教學離不開文化的傳授。任何一種語言的背后都隱含著使用這種語言的民族在長期歷史發展過程中沉淀下來的文化底蘊。只有深入了解這種語言背后的文化內涵，才能還語言的血肉之軀，使人感受到它是活生生的語言，是在一定的社會環境中載負著具體文化的語言，才能使學習者準確深刻地理解這種語言，恰當得體地運用這種語言。所以文化導入必須貫穿阿拉伯語教學的始終。

文化教育有利于培養人們對不同的文化持積極理解的態度。阿拉伯 伊斯蘭文化有著光輝燦爛的歷史，為人類杜會的發展作出過巨大的貢獻。千百年來，阿拉伯語體現著阿拉伯民族的存在，反映著阿拉伯民族的個性，展示著阿拉伯民族的特點，記錄著阿拉伯民族的歷史。在阿拉伯語的教學中加強阿拉伯文化內涵的導人，有利于阿拉伯語學習者更全面正確地了解和理解阿拉伯伊斯蘭文化，使學生體會到阿拉伯語的學習為自己打開了了解一個全新世界的大門，從而激發對阿拉伯語學習的積極性、自覺性和主動性。

語言學習不僅要注重語言的形式，更應注重語言的內涵。在現代外語教學中，文化干擾是公認的教學難題之一。這與語言教學中，重語言形式、輕文化導入的現象不無關系。長期以來，在外語教學領域中，社會文化因素一直沒有得到應有的重視。我們在阿拉伯語教學中也一樣，語言的詞法、句法規則講得比較多，而語言的使用規則，深層意義、文化內涵講得較少。我們一直強調的是聽、說、讀、寫、譯，強調的是語言基本功和熟練程度。

這主要是因為外語教學的發展在很大程度上受到理論語言學發展的制約。不管是傳統語言學、結構主義語言學還是轉換生成語言學，都認為語言學研究的對象是語言本身。

事實上，綜合運用外語能力的低下和對異國文化缺乏了解，是目前外語教學中存在的兩個主要問題。由于對異國文化，特別是對象國文化缺乏了解，因而對中國文化和對象國文化之間的差異缺乏洞察力、識辨力和敏感性。導致的結果是:對具有文化內涌的語育現象理解不準確、不深刻，甚至產生誤解。在許多情況下，學生學的是阿拉伯語，但是思想內涌卻還是中國文化，語育和文化不能很好地結合在一起，講出來或寫出來的句子有明顯的生造硬譯的痕跡。

因此，教師在教學中往往沒有把教授語言知識和文化知識放在同等重要的地位。