人的一切活動，從簡單地認識、行動，到復雜地學習、勞動，都離不開記憶。記憶是一種比較復雜的心理過程，是過去經驗在人腦中的反映，它包括識記、保持和再現幾個環節。記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。在智力發展較重要的兒童時期，記憶具有更重大的意義。接下來一起來看看兒童記憶力培訓班怎么樣?
                                  

機構介紹

博沃思教育集團于2012年在深圳啟航。博沃思率先回歸到人本主義教育理念，把人的全面發展作為企業使命。博沃思薈集中國人文師資，課程模塊涵蓋自我探索、潛能開發、職場難題答疑解惑、日常生活咨詢疏導、青少年游學和海外生活技能培訓等。從心理素質整體提升到特定技能改善，博沃思提供個人在不斷變化的現代社會中生存、壯大、合作、成功經營事業的綜合解決方案和個人心理調適訓練機制，順應互聯網時代多元價值觀的潮流，助學員充分發揮個人價值，實現平衡發展的幸福人生。

博沃思現階段廣受成年學員好評的課程模塊涵蓋了口才練習，情緒管理，終生超級學習力，人脈網絡搭建與經營，溝通說服，個人影響力鍛造，理財計劃與能力，團隊精神等個人素質建設實務。讓學員在高度互動和輕松分享的氛圍中獲得成功人生的金鑰匙。

博沃思教育集團將自我探索和潛能開發課程模塊特別定位于青少年學員。課程模塊涵蓋青少年潛能傾向測評，親子家庭成長氛圍測評，青少年多種智能開發、海外視野拓展，旨在培養塑造德才兼備，具備國際視野和廣闊心胸，富于正向影響力和領袖力的中國未來社會棟梁。

兒童記憶的特點

兒童在記憶上顯示出如下的特點：

1.記得少、忘得快。兒童記憶的范圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴大和延長的。如小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，但如果不復習很快就忘了。

2.記憶缺乏目的性。兒童的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的幼兒有意識的能力開始發展起來，如大人委托他做某件事，他會運用重復大人說的話的簡單方法，來記住這件事。

3.記憶方法呆板。成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內在的聯系，拋棄事物非主要部分，進行意義的識記。而兒童由于受知識和經驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等。但是兒童也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

4.記憶不精確。兒童記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。大多兒童表現為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如兒童聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細節，而整個故事的情節卻記不住，或者把其他故事的情節也混在一起。