北京樂博樂博人形機(jī)器人編程培訓(xùn)課程針對青少年,自主搭建人形機(jī)器人,學(xué)習(xí)用代碼進(jìn)行編程,并掌握基礎(chǔ)的編程語言和編程方法,培養(yǎng)學(xué)員的軟件編程能力,提升學(xué)生的邏輯分析能力。

北京樂博樂博人形機(jī)器人編程培訓(xùn)課程

課程特色

1、人形階段：

ROMANBO是更接近人類的，可以輕易操控的智能型機(jī)器人。在硬件方面，需要通過對16個(gè)舵機(jī)的組裝，來完成機(jī)器人的搭建，整個(gè)過程的步驟相對復(fù)雜，整體精細(xì)度很高。在軟件方面，是以圖形化的操作界面為主進(jìn)行編程，進(jìn)而控制機(jī)器人的實(shí)時(shí)動(dòng)作

2、Arduino階段：

能通過各種各樣的傳感器來感知環(huán)境，通過控制燈光、馬達(dá)和其他的裝置來反饋、影響環(huán)境。在這一階段，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)用代碼進(jìn)行編程，并掌握基礎(chǔ)的編程語言和編程方法。

3、課程體系：

整個(gè)人形機(jī)器人編程課程的學(xué)習(xí)，不僅是對單片機(jī)階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與提高，也是從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化，學(xué)生會(huì)了解相應(yīng)的代碼編寫知識，這對學(xué)生的邏輯分析能力會(huì)有很大的提升，并且編寫的過程，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生冷靜，嚴(yán)謹(jǐn)面對問題的態(tài)度。

人形機(jī)器人一期課程內(nèi)容

六年級上學(xué)期

本學(xué)期主要通過學(xué)生自主搭建人形機(jī)器人，來了解機(jī)器人的組成部件、硬件結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行方式。并且通過以GUI為基礎(chǔ)的編程軟件，使學(xué)生可以用編程的方式控制機(jī)器人做不同的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維并且教會(huì)孩子如何面對困難。

人形機(jī)器人二期課程內(nèi)容

六年級下學(xué)期

本學(xué)期主要通過對Arduino IDE這款軟件的學(xué)習(xí)及Arduino主板的使用，讓學(xué)生對代碼編程有一個(gè)初步的了解。本學(xué)期會(huì)講解如何用代碼編程來控制設(shè)備的輸入與輸出，并與上學(xué)期的人形機(jī)器人相結(jié)合，通過Arduino來控制機(jī)器人的動(dòng)作。在此過程中會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對代碼的興趣，并學(xué)會(huì)如何編寫代碼。

樂高機(jī)器人編程課程特點(diǎn)

知識性

智能機(jī)器人在搭建和運(yùn)行中會(huì)涉及到多個(gè)，如數(shù)學(xué)、電子、光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、超聲波學(xué)、自動(dòng)化控制等等，而這些知識的學(xué)習(xí)和掌握完全是由學(xué)生自己通過主動(dòng)探究獲得的。通過智能機(jī)器人實(shí)踐性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的將各知識融會(huì)貫通，提升綜合能力。

實(shí)踐性

機(jī)器人活動(dòng)中一方面需要學(xué)生進(jìn)行搭建和拼裝，是一個(gè)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的過程，類似于活動(dòng)課。另一方面，機(jī)器人的調(diào)試過程也是一個(gè)重要的實(shí)踐過程，它需要學(xué)生通過不斷地實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

邏輯性

機(jī)器人的運(yùn)行需要程序的支撐，教育機(jī)器人之所以，也就是因?yàn)樗幸粋€(gè)可編程的“大腦”。而程序的設(shè)計(jì)和編寫對結(jié)構(gòu)化和程序化的思想要求非常高，要求學(xué)生的邏輯推理性強(qiáng)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)和場地條件模擬出各種可能出現(xiàn)的情況，并根據(jù)這些任務(wù)和情況進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)和編寫以達(dá)到實(shí)現(xiàn)任務(wù)或避免某些意外情況的發(fā)生。