武漢人形機(jī)器人少兒編程班推薦樂(lè)博樂(lè)博!在編程教學(xué)領(lǐng)域中，機(jī)器人的搭建教學(xué)正在逐步成為一種熱門選擇。樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人就為對(duì)機(jī)器人感興趣的學(xué)員開(kāi)設(shè)有人形機(jī)器人編程課程，讓學(xué)員通過(guò)專業(yè)老師的引導(dǎo)教學(xué)，逐步掌握搭建機(jī)器人以及控制機(jī)器人的技能，提升個(gè)人水平。

武漢樂(lè)博樂(lè)博人形機(jī)器人少兒編程班

教學(xué)特色：教學(xué)過(guò)程規(guī)范化，課程教學(xué)邏輯性強(qiáng);

教學(xué)班型：采取小班授課的方式，每班6-8人

教學(xué)內(nèi)容： 從簡(jiǎn)單的嚙合傳動(dòng)到復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)，從簡(jiǎn)單的EV3編程到復(fù)雜程序，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，幫助同學(xué)們玩轉(zhuǎn)機(jī)器人; 基于ARM Cortex-M4核智能硬件開(kāi)發(fā)套件平臺(tái)，結(jié)合舵機(jī)、多種傳感器打造具有人工智能的機(jī)器人，使用C++語(yǔ)言編程。

課程特色

1、人形階段：

ROMANBO是更接近人類的，可以輕易操控的智能型機(jī)器人。在硬件方面，需要通過(guò)對(duì)16個(gè)舵機(jī)的組裝，來(lái)完成機(jī)器人的搭建，整個(gè)過(guò)程的步驟相對(duì)復(fù)雜，整體精細(xì)度很高。在軟件方面，是以圖形化的操作界面為主進(jìn)行編程，進(jìn)而控制機(jī)器人的實(shí)時(shí)動(dòng)作

2、Arduino階段：

能通過(guò)各種各樣的傳感器來(lái)感知環(huán)境，通過(guò)控制燈光、馬達(dá)和其他的裝置來(lái)反饋、影響環(huán)境。在這一階段，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)用代碼進(jìn)行編程，并掌握基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言和編程方法。

3、課程體系：

整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)單片機(jī)階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與提高，也是從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化，學(xué)生會(huì)了解相應(yīng)的代碼編寫知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的邏輯分析能力會(huì)有很大的提升，并且編寫的過(guò)程，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生冷靜，嚴(yán)謹(jǐn)面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。

學(xué)機(jī)器人編程有什么好處

編程思維：機(jī)器人編程強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題解決能力，孩子們需要學(xué)會(huì)邏輯推理、分析問(wèn)題、尋找解決方案。在不斷實(shí)踐過(guò)程中，孩子的編程思維得到鍛煉和提升

動(dòng)手能力：機(jī)器人編程需要孩子們親自動(dòng)手搭建、調(diào)試程序，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)動(dòng)手操作。不僅可以鍛煉動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)耐心

團(tuán)隊(duì)協(xié)作：機(jī)器人編程往往需要多人合作完成一個(gè)項(xiàng)目，孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)、合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

創(chuàng)意思維：機(jī)器人編程鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案

耐心和毅力：機(jī)器人編程需要孩子們不斷嘗試、調(diào)試程序，有時(shí)會(huì)遇到很多困難，但真是這種不斷嘗試和努力的過(guò)程，鍛煉了他們的耐心和毅力

解決問(wèn)題的能力：學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，讓孩子們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，這種能力在日常生活和學(xué)習(xí)中都非常有用

增強(qiáng)自信：當(dāng)孩子們成功地完成一個(gè)機(jī)器人項(xiàng)目時(shí)，他們會(huì)感到非常自豪和自信，這種自信不僅來(lái)自于他們的技能提升，更來(lái)自于他們能給獨(dú)立解決問(wèn)題