上海閔行朗閣IB國際備考課程有哪些內(nèi)容?朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備國際教育服務(wù)理念的品牌。我們關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W員自我潛力;我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)員全球視野下的獨立人格和性格力量;我們更秉誠正向價值觀，向?qū)W員傳遞“培養(yǎng)自我，培養(yǎng)他人，培養(yǎng)社會價值”的理念，激勵學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)生活中勇于探索，塑造正向社會價值觀。

IB課程的獨特性在以下5個方面體現(xiàn)：

第一，均衡的課程體系。

IBDP課程包含六組學(xué)科課程，根據(jù)國際文憑組織(IBO)的要求，每個學(xué)生從六組學(xué)科中選一個科目，以增加傳統(tǒng)教育的廣泛性和均衡性。同時，考慮到學(xué)生的差異性，六門課程要求三門高水平(HL)，三門標(biāo)準(zhǔn)水平(SL)。

第二，創(chuàng)新的核心課程—CAS、TOK、EE。

CAS鼓勵學(xué)生將自己的能力與他人分享，例如通過參加戲劇、音樂、體育和社區(qū)服務(wù)活動來與他人共享自己的天賦才干，學(xué)會關(guān)心和學(xué)會合作。

TOK是一門超越學(xué)科邊界線的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)外所習(xí)得的知識和經(jīng)驗進(jìn)行反思，讓它們了解主觀的和意識形態(tài)方面的偏見。這是IB無二的課程。

EE要求學(xué)生用40小時左右的時間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學(xué)里將廣泛運(yùn)用的研究方法和論文寫作技巧。

第三，注重過程的評價體系。

IB各門科目的評價都不是以較后一考定終身的。例如，物理或化學(xué)等實驗學(xué)科有多達(dá)30來份的實驗報告要計入成績。尤其，學(xué)生申請國外大學(xué)的時候，IB的較后一考還未進(jìn)行，郵寄到國外大學(xué)的申請表基本是依據(jù)平時成績和IB的預(yù)估分。所以這是一門非常注重過程的課程項目。

第四，全方位的英語學(xué)習(xí)，廣泛的國際交流。

英語是工作語言，所以在實際的運(yùn)用過程中，學(xué)生的英語得到長足的進(jìn)步。

第五，綜合能力的提升。

由于國外大學(xué)招生除了注重學(xué)業(yè)課程以外，還十分看重學(xué)生申請表上的陳述和見解，所以對學(xué)生的綜合能力要求較高。