鎮江IB課程培訓機構推薦朗閣教育!朗閣IB國際備考課程適合任何英語水平均可，VIP課程對學員入學水平不做限制。課程梳理重點題型及核心詞匯，加強詞匯精細度的辨別。系統采用純英文的試卷，評估學生的語言能力。幫助學生清晰了解自己的長處短板。

“高難度”來源于國際文憑組織(IB)對學生的高期待。IB的使命在于培養勤問好學、知識淵博和富有愛心的終身學習者，通過跨文化的理解和尊重來創造一個更美好、更和平的世界。因此，IB課程對學生的學術能力、社會活動等各方面都有著極高的要求。

“高認可度”來源于全球大學對IB課程質量和評估方式的肯定。目前，全球一百多個國家的5000余所大學都認可IB文憑。即使在“較挑剔”的大學眼里，IB學生也是它們每年錄取的學生中表現較出色的一群。

正是IB的這些特點，讓其成為了全球通行的卓越教育體系。截至2022年8月，來自全球160個國家的5500多所學校都開設有IB課程。要知道，從1968年國際文憑組織創始，到2001年IB世界學校首次突破1000所，足足花了33年的時間。而在那之后，IB以的速度蓬勃發展，今天，IB世界學校的數量已是20年前的5倍之多。

IB世界學校：

多元包容，全球發展

Winter Paralympic Games

從1968年到2022年，IB的國際教育之路已經走過了半個多世紀。在誕生之初，IB就希望用新的思維方式，讓教育具有將世界變得更和平、更美好的巨大力量;今天，不斷與時俱進的IB依然是教育領域的開拓者，也依然在努力通過教育將世界聯結為一個和而不同的社區。遍布在全世界160個國家的5000余所IB世界學校，見證著IB國際教育理想的逐步實現。

三項措施，拓展引領

從較初歐洲的7所學校到如今全球的5500多所學校，IB依靠幾項關鍵的措施拓展了自身規模，讓IB世界學校的大家庭不斷發展壯大。

首先，IB通過語言為學生打開了廣闊世界，并讓世界能夠緊密相連。建立之初，立足于歐洲的IB以英語和法語為官方語言;1983年，西班牙語成為IB的第三種官方語言，這使IB能夠更便利地邁入美洲地區;1997年，中文也成為了IB認可的教學語言，為更多的中國學校加入IB課程體系奠定了基礎。在IB DP的六大學科組中，與語言相關的學科就占了兩項，足見IB對于語言學習的重視。今天，IB DP語言A課程包含了55個語種，語言B也有23種語言可供學生選擇。以語言為橋梁，學生在掌握本民族語言文學的同時，也能在IB獨特的課程設置中深入了解其他文化，以更包容的心態走向世界。

其次，IB通過提出使命宣言(IB Mission)和學習者培養目標(IB Learner Profile)來完善理論建設。IB的使命宣言于1996年被正式提出，宣言中除了培養目標，也強調了尊重差異、理解不同的重要性。IB對國際教育內涵及意義的深刻理解，使其在世界范圍內得到了更廣泛的認可和接受——IB世界學校不僅在數量上不斷增長，而且每一年都有來自新的國家和地區的學校加入其中。

2006年，IB提出了學習者培養目標，用十個關鍵詞概括了對IB學子的期望：積極探究、知識淵博、勤于思考、善于交流、堅持原則、胸襟開闊、懂得關愛、勇于嘗試、全面發展、及時反思。在這些培養目標的引導下，IB課程體系中的每一位參與者都有了明確的努力方向，而更多認同這種育人理念的學校也會樂于加入IB世界學校的行列。

第三，IB通過設立全球中心、舉辦全球會議等方式，為各地的IB世界學校提供了交流與學習的平臺，也讓IB能夠在每一年保持發展、不斷進取。目前，除了日內瓦總部和卡迪夫評估中心外，IB還在美國、荷蘭和新加坡設有三個全球中心，管理全球各地區的IB相關事務。IB將全球劃分為三大地區，分別為非洲、歐洲與中東地區，亞太地區，以及美洲地區。IB世界學校分別由各自區域內的IB全球中心進行授權、評估，并且每一年各個地區都會舉行區域性IB全球會議，與會者分享教育經驗，并商討IB的未來發展方向。通過IB全球中心和IB全球會議，分布在160個國家的5500多所IB世界學校能夠有序地被納入監督、管理與服務。