勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>濟(jì)南培訓(xùn)學(xué)校>濟(jì)南歷下區(qū)啟德考培培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2022-08-16 13:24:55來(lái)源：勵(lì)普教育綜合
2019年1月15日，中國(guó)教育部考試中心與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)在京聯(lián)合發(fā)布雅思、普思考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接研究結(jié)果。雅思成為率先完成與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接的考試。對(duì)接結(jié)果呈現(xiàn)了雅思、普思考試各技能和總成績(jī)對(duì)應(yīng)中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表相關(guān)等級(jí)的臨界分?jǐn)?shù)。
系統(tǒng)架構(gòu)雅思整體體系，完善考生邏輯思維。以科目為立足點(diǎn)，以考點(diǎn)為突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)。課上講解技巧課下練習(xí)方法，雙向進(jìn)行，短時(shí)出成績(jī)。以雅思為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)術(shù)能力為落腳點(diǎn)，一舉兩得實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期學(xué)術(shù)能力的突破。
雅思課程
啟德考培希望通過科學(xué)合理的全程規(guī)劃和專業(yè)的培訓(xùn)體系，讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)能夠真正體會(huì)到“看得見的進(jìn)步”。對(duì)每位考生制定詳細(xì)的留學(xué)考試規(guī)劃， 學(xué)習(xí)計(jì)劃可以細(xì)化到每天每小時(shí)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
每節(jié)課后搜集教師在學(xué)員微信群中的反饋，及時(shí)解答，并和學(xué)生家長(zhǎng)保持實(shí)時(shí)的反饋和溝通。
合理規(guī)劃學(xué)生考試時(shí)間，次數(shù)及出國(guó)留學(xué)前的其他相應(yīng)安排，確保申請(qǐng)前順利達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)。
| 班型 | 雅思6分15人班 | 雅思7分15人班 | |
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課程內(nèi)容
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閱讀 |
講解雅思閱讀重點(diǎn)高頻詞匯、
文章背景分析，
概述及長(zhǎng)難句破解，
拆解簡(jiǎn)單的長(zhǎng)難句，
圖表題、句子填空、標(biāo)題題等
重點(diǎn)題型訓(xùn)練。
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減法式閱讀，
刪減析三招突破長(zhǎng)難句，
定位法技巧講解，
解決雅思基礎(chǔ)題型。
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| 聽力 |
積累雅思聽力必備場(chǎng)景詞匯 ，
掌握題型解題技巧
重點(diǎn)題型訓(xùn)練(填空、單選)。
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筆記法訓(xùn)練，
解決“聽懂”和“寫對(duì)”兩大難題， 從易到難全面解決題型考點(diǎn)，
劍橋雅思真題套題講解，
解決雅思聽力值題型。
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| 寫作 |
小作文常見話題素材積累，
突破“有的可寫”“有寫必對(duì)”能力，
深入講解大寫作題型，
不限時(shí)搭建寫作思路和邏輯;
大作文的素材積累。
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大作文常見話題素材積累，
突破“有的可寫”“有寫必對(duì)”能力，
深入講解大寫作題型，
短時(shí)搭建寫作思路和邏輯，
小作文講解寫作方法，
訓(xùn)練數(shù)據(jù)分析能力
并積累高級(jí)句型。 |
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| 口語(yǔ) |
概述及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)講解、練習(xí)，
部分話題講解、素材補(bǔ)充。
精講精練Part1部分, |
個(gè)性化設(shè)計(jì)Part2部分話題講解，
素材補(bǔ)充，Part3高難度話題講解、思路梳理。
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濟(jì)南啟德雅思培訓(xùn)學(xué)校：入學(xué)條件：四級(jí)500分以上或六級(jí)以上水平。課程特色：雅思寫作、口語(yǔ)的講解。包括：答題思路詳解、精講、掌握雅思，同時(shí)獲得答案和答題思路，順利通過雅思!更多雅思模擬練習(xí)，緊扣近期類型，適試環(huán)境，練習(xí)心理，熟悉考官思路，掌握過程，終達(dá)到理想雅思!
雅思口語(yǔ)part2說多久比較好?
雅思口語(yǔ)part2部分，考官會(huì)遞給考生一張主題卡片，卡片上附有問題和相關(guān)觀點(diǎn)。拿到卡片后，考生有一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，同時(shí)可以在提供的草紙上作筆記(不可以拿出考場(chǎng))。
然后，考生應(yīng)該就所給的話題作出1-2分鐘的陳述。回答不可以太長(zhǎng)，也不可以太短。太短則欠缺內(nèi)容，是考官認(rèn)為該學(xué)生不具備英文分析描述的能力。太長(zhǎng)則容易被考官打斷，使其認(rèn)為該考生不能抓住重點(diǎn)或者有背誦之嫌。
注意，在考生陳述結(jié)束之后，考官可能會(huì)在附加提出1-2問題(也可能沒有)，但是不會(huì)對(duì)第二部分成績(jī)有太大影響。此時(shí)，考生沒必要過多重復(fù)已經(jīng)講過的內(nèi)容。回答要簡(jiǎn)潔，切題，明了。
雅思口語(yǔ)考試備考重點(diǎn)：
一、發(fā)音
對(duì)雅思這個(gè)口語(yǔ)方面來(lái)說，學(xué)生們?nèi)绻钦J(rèn)真的，想要提高自己的水平，關(guān)鍵點(diǎn)其實(shí)在于發(fā)音這個(gè)部位。學(xué)生們平時(shí)可能就會(huì)遇到一些問題，比如說有些單詞的發(fā)音，確實(shí)就是很難。
而且發(fā)音上，總是會(huì)有幾個(gè)音無(wú)法發(fā)到正確的位置上，這應(yīng)該要如何去改善呢，俗話說先找問題再解決，找問題就是，先看學(xué)生就是在發(fā)音有問題的單詞是哪些，隨后就要反復(fù)的去?？催@些詞音標(biāo)注釋，用單詞和句子練習(xí)鞏固。
重音方面：
很多學(xué)生并不知道什么叫做重音，它本身的概念就是，在詞典上面會(huì)給某些單詞或者是句子，設(shè)特定的部位有語(yǔ)氣強(qiáng)度，語(yǔ)氣強(qiáng)度會(huì)使得整個(gè)單詞，或者句子聽起來(lái)更加的響亮。重音它的聲音比較高，而且發(fā)音也會(huì)要長(zhǎng)一些，如果能學(xué)好這個(gè)重音，無(wú)論是對(duì)雅思還是對(duì)學(xué)生自己日常生活方面，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)都是有很多幫助的。
二、單詞和句子：
那重音整個(gè)的分類，就是分成單詞和句子。在單詞方面每個(gè)地方都是有不同重音。就舉例子說明，produce，發(fā)第一個(gè)音節(jié)是重音，就是翻譯成水果蔬菜，如果重音放到第二個(gè)音節(jié)，就會(huì)翻成制造某個(gè)東西，單詞的本身重音會(huì)改變單詞的意思。
另一方面句子的重音，不知道大家在看美劇或者英劇的時(shí)候，是否有注意到臺(tái)詞里面每一句話，都是有重音的節(jié)奏。這也就是說一個(gè)英語(yǔ)句子，不是每個(gè)音節(jié)都是一樣的語(yǔ)調(diào)，肯定這個(gè)句子里面肯定是會(huì)有重音頻，有些單詞需要通常來(lái)說是一些主要的形容詞、名詞、動(dòng)詞要讀重音，不需要的通常都是像冠詞、和輔助詞這些。
就拿一句例句來(lái)說，The woman speaks a little Japanese可以分成三個(gè)部分，重讀woman單詞意思是放在女士這個(gè)詞身上，重讀a little單詞意思是放在少許這個(gè)詞身上，重讀Japanese單詞意思是放在日語(yǔ)這個(gè)詞身上，一個(gè)句子的重音可以影響到別人對(duì)這句話的理解。
建議學(xué)生可以找些原汁原味的聽命類材料，重點(diǎn)是要找到英文的腳本，先聽去注意重音在哪里，如果一時(shí)沒找到，就需要反復(fù)的去聽。到了第二個(gè)階段，學(xué)生先自己去預(yù)測(cè)，把自己覺得重音的地方標(biāo)記出來(lái)，然后在打開音頻去看，自己整個(gè)推測(cè)是否準(zhǔn)確。
學(xué)生在做完前面兩個(gè)步驟之后，第三個(gè)步驟就是把腳本全都閱讀一遍，自己朗讀下來(lái)并且錄音，再自己錄的跟原版的一起聽，重復(fù)幾遍多比較，直到自己錄的能夠與原版接近。
現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)
兩種雅思考試(學(xué)術(shù)類和普通類)的聽力部分是一樣的，分四部分，錄音只播放一次。其中采用各種不同的聲音和英語(yǔ)為母語(yǔ)者口音。
第1部分：兩個(gè)人之間日常社交場(chǎng)合的對(duì)話(如關(guān)于住宿)。
第2部分：日常社交場(chǎng)合的獨(dú)白(如關(guān)于本地設(shè)施或大會(huì)就餐安排的講話)。
第3部分：在教育與培訓(xùn)背景下發(fā)生在較多四個(gè)人之間的對(duì)話(如大學(xué)輔導(dǎo)老師和學(xué)生討論一份作業(yè)，或一組人在計(jì)劃一個(gè)項(xiàng)目。)
第4部分：一段講話(如大學(xué)講座)。
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