濟南雅思1v1培訓(xùn)課時費參考!像雅思這樣含金量高的國際型英語考試，它的課時費用肯定是不低的，具體價格也會依照班型來變化。像基礎(chǔ)班、多人班這樣的班型，價格會相對低廉一些，因為老師分配到每個學(xué)生身上的注意力相對來說會少很多，而像1v1這樣的班型，老師和單個學(xué)生之間的互動量多，課時費用自然會水漲船高，一般1v1課時費在500元左右。

3分鐘學(xué)會一個雅思7分句/段系列

雅思7分作文，就是日復(fù)一日、點點滴滴的積累。

Since people can study through the internet, schools have become unnecessary. To what extent do you agree or disagree?

本文題型：單主體議論文。

本文立場：不同意(即使有網(wǎng)絡(luò)/遠程學(xué)習(xí)，實體學(xué)校必須存在)

【段落示范】【立論段-我方觀點】

1. In effect, there are many fundamental reasons why students will be better off attending offline lessons.

● 這一句承上啟下，簡明指出本段寫為什么不能沒有學(xué)校(學(xué)生為什么要參加線下課堂)。

2. To start, distance learning may reduce students’ efficiency and productivity.

● 第1個理由：關(guān)鍵詞落在“效率”及“生產(chǎn)率”，后文通過對比論證，詳細論述：相比較在學(xué)校學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何降低效率和生產(chǎn)率。

3. When studying in schools, students will be motivated by both strict supervision from teachers and pressure from their counterparts.

● 在學(xué)校學(xué)習(xí)，點出“老師監(jiān)督”和“同齡人壓力”可以作為學(xué)習(xí)動力(網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所缺乏的特點1)。

4. Meanwhile, teachers can better observe whether students have assimilated the knowledge so as to adjust teaching materials and progresses promptly.

● 同時，老師可以及時通過學(xué)生反饋來調(diào)整上課進度，以便于提高教育質(zhì)量(網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所缺乏的特點2)

5. By stark contrast, students, especially those who lack self-discipline and easily get indulged in cosy environments, will be less efficient and productive.

● 對比論證：自律性較差的同學(xué)，在沒有以上兩個特點的線上學(xué)習(xí)過程中，容易低效低產(chǎn)。

6. Another reason is that remote learning deprives students of face-to-face interaction with classmates and teachers, which, in the long term, will render them hindered in fostering people skills.

● 第二個理由(簡短寫)：缺少長期面對面交流機會，進而影響人際交往能力。

【解析】

1. 內(nèi)容(Task Response)*** 特別重要 ***

題干隱含一個比較關(guān)系，因此本題型下，對比論證是必用的論證方法。

其它，見文中批注。

2. 組織(Coherence and Cohesion)*** 尤其重要 ***

見文中批注。

3. 詞匯(Lexical Resource)

better off為形容詞，意思是“處境更好的”。歸類于“通用詞”。

efficiency為不可數(shù)名詞，意思是“效率”。歸類于“通用詞”。

productivity為不可數(shù)名詞，意思是“多產(chǎn)率”。歸類于“通用詞”。

counterpart為可數(shù)名詞，意思是“相當(dāng)?shù)娜?對應(yīng)物”。歸類于“通用詞”。小作文中使用也較多，比如：男生和女生，male students and their female counterparts。

assimilate為及物動詞，意思是“吸收”。歸類于“話題高頻詞”。

get indulged in為動詞詞組，意思是“沉溺于”。歸類于“通用詞”。注意：相較于“get immersed in 沉浸于”程度更深，因此偏貶義。

deprive sb. of sth. 為動詞詞組，意思是“剝奪某人某物”。歸類于“通用詞”。

render為及物動詞，意思是“使”，自帶貶義含義。歸類于“高光詞”。

hinder為及物動詞，意思是“阻礙”。歸類于“通用詞”。

foster為及物動詞，意思是“培養(yǎng)”。歸類于“話題高頻詞”。注意：和cultivate一樣，這個詞后面只能跟【抽象名詞】(ability, skill, habit, interest, awareness等)。

people skills為名詞詞組，意思是“人際交往能力”。歸類于“話題高頻詞”。

4. 語法(Grammatical Range and Accuracy)

第4句中，whether引導(dǎo)賓語從句，注意特地用了【現(xiàn)在完成時】，強調(diào)與主句動詞observe的先后關(guān)系。后用so as to引出目的狀語。

第5句利用“especially those who + 限定性定語從句”作插入語，強調(diào)哪一類學(xué)生更容易放大線上學(xué)習(xí)的弊端。

第6句主句為“主系+表語從句”，后面which引導(dǎo)非限定性定語從句，引出這種學(xué)習(xí)模式帶來的進一步后果。