濟(jì)南歐風(fēng)俄語培訓(xùn)班專業(yè)嗎?歐風(fēng)俄語課程小班授課，打破傳統(tǒng)的授課方式以培養(yǎng)學(xué)員興趣為先的教學(xué)模式;生動(dòng)幽默的講課方式，采用情景模擬的授課方法讓孩子聽、說、讀、寫全面發(fā)展。歐風(fēng)的老師們也會(huì)通過講授俄語基礎(chǔ)的語音、語法、聽說、等內(nèi)容，用簡(jiǎn)明、有趣、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)員具備俄語較基本的聽說讀寫能力，盡快提升自己的俄語水平。

俄語的語音系統(tǒng)

俄語的語音系統(tǒng)發(fā)源于印歐語系中的斯拉夫語族，但在早期歷改變很多，大約1400年大致成型。

它有10個(gè)元音，根據(jù)前面的輔音是否發(fā)顎音(硬顎音化)寫成不同的字母。典型輔音成對(duì)出現(xiàn)：普通型和顎音型。傳統(tǒng)上叫做硬輔音和軟輔音。(硬輔音通常軟顎音化，特別是在后元音前面，雖然在一些方言里面顎音化只局限于硬音/l/)。標(biāo)準(zhǔn)俄語基于圣彼得堡方言，有很強(qiáng)的重音和適度的音調(diào)變化。重音元音有一點(diǎn)拉長(zhǎng)，而非重音元音傾向于減少成閉元音或者模糊元音/?/。 俄語里一個(gè)音節(jié)里的聲母和韻尾較多可以含四個(gè)輔音，所以音節(jié)結(jié)構(gòu)會(huì)很復(fù)雜。用公式表示如下(V代表元音，C代表輔音)： (C)(C)(C)(C)V(C)(C)(C)(C) 。俄語的近親語言是烏克蘭語和白俄羅斯語。

俄語方言

現(xiàn)代俄語主要有兩種地域方言：南俄方言和北俄方言。

南俄方言的主要語音特征是：а音化，即元音字母о在非重讀音節(jié)中讀作а;輔音字母г讀作擦音(即同х相對(duì)的濁音);動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱詞尾т發(fā)軟音-ть。中國(guó)俄羅斯族使用的俄語屬南部方言。

北俄方言的主要語音特征是：о音化，即元音字母о在非重讀音節(jié)中仍讀о;輔音字母г讀作濁塞音;動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱詞尾發(fā)硬音-т。

在南北方言區(qū)之間，從西北到東南有一個(gè)過渡性的區(qū)域，習(xí)稱中俄方言區(qū)。其語音特征是混合型的：а音化;г讀作ɡ;動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱詞尾發(fā)硬音т。

后由俄國(guó)較偉大的詩(shī)人、浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金規(guī)范了現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語。