歐風(fēng)俄語課程優(yōu)勢

入學(xué)測試，準(zhǔn)確定位

專業(yè)教師給出詳細(xì)精確的入學(xué)測評報(bào)告，制定學(xué)習(xí)課程及目標(biāo)。

學(xué)管1V1，輔助吸收

法語TEF/TCF、意大利PLIDA/CILS/CELI/LT、德語Daf4*4、西班牙DELE。

專業(yè)師資，面授課程

專業(yè)面授課程、言傳身教、隨問隨答，及時(shí)解決學(xué)員所存疑惑、不滯留疑問。

漸進(jìn)提升，課程把控

嚴(yán)格把控教學(xué)過程，為學(xué)員提供歐洲留學(xué)及企業(yè)交流支持服務(wù)。

精品小班，能力提升

小班互助教學(xué)，更快更準(zhǔn)確掌握學(xué)員優(yōu)缺點(diǎn)，三大服務(wù)中心同步監(jiān)管，有效了解學(xué)習(xí)進(jìn)度動(dòng)態(tài)。

互助教學(xué)，效果提升

高科技教學(xué)，互助式教學(xué)，有效加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，文化沙龍課程了解歐洲，感受不同的文化背景。

專業(yè)解讀，學(xué)術(shù)為先

歐洲小語種教學(xué)研發(fā)中心多年學(xué)術(shù)沉淀，根據(jù)歐標(biāo)考情趨勢進(jìn)行提煉，奉獻(xiàn)各種備考技巧。

俄語的語音系統(tǒng)

俄語的語音系統(tǒng)發(fā)源于印歐語系中的斯拉夫語族，但在早期歷改變很多，大約1400年大致成型。

它有10個(gè)元音，根據(jù)前面的輔音是否發(fā)顎音(硬顎音化)寫成不同的字母。典型輔音成對出現(xiàn)：普通型和顎音型。傳統(tǒng)上叫做硬輔音和軟輔音。(硬輔音通常軟顎音化，特別是在后元音前面，雖然在一些方言里面顎音化只局限于硬音/l/)。標(biāo)準(zhǔn)俄語基于圣彼得堡方言，有很強(qiáng)的重音和適度的音調(diào)變化。重音元音有一點(diǎn)拉長，而非重音元音傾向于減少成閉元音或者模糊元音/?/。 俄語里一個(gè)音節(jié)里的聲母和韻尾較多可以含四個(gè)輔音，所以音節(jié)結(jié)構(gòu)會(huì)很復(fù)雜。用公式表示如下(V代表元音，C代表輔音)： (C)(C)(C)(C)V(C)(C)(C)(C) 。俄語的近親語言是烏克蘭語和白俄羅斯語。

俄語方言

現(xiàn)代俄語主要有兩種地域方言：南俄方言和北俄方言。

南俄方言的主要語音特征是：а音化，即元音字母о在非重讀音節(jié)中讀作а;輔音字母г讀作擦音(即同х相對的濁音);動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱詞尾т發(fā)軟音-ть。中國俄羅斯族使用的俄語屬南部方言。

北俄方言的主要語音特征是：о音化，即元音字母о在非重讀音節(jié)中仍讀о;輔音字母г讀作濁塞音;動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱詞尾發(fā)硬音-т。

在南北方言區(qū)之間，從西北到東南有一個(gè)過渡性的區(qū)域，習(xí)稱中俄方言區(qū)。其語音特征是混合型的：а音化;г讀作ɡ;動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱詞尾發(fā)硬音т。

后由俄國較偉大的詩人、浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金規(guī)范了現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語。