太原學(xué)大高考復(fù)讀學(xué)校值得選擇!學(xué)大復(fù)讀班的口碑和實力都很不錯。高考復(fù)讀班配備有專職教師，有多年高三帶班經(jīng)驗，堅持因材施教，采用分層教學(xué)形式，對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)情進行診斷，劃分班級，每個班級也會分層教學(xué)，不同層次學(xué)生都會安排針對性的練習。

太原學(xué)大教育高三復(fù)讀班

適合人群：

高考往屆學(xué)生、復(fù)讀學(xué)生

學(xué)習目標：

全方位服務(wù)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握高考考點和提高學(xué)習成績。

教學(xué)安排：

1、基礎(chǔ)學(xué)習：基礎(chǔ)教學(xué)，全面細講每一個知識點;

2、一輪學(xué)習：基礎(chǔ)知識精細復(fù)講;

3、二輪學(xué)習：全面學(xué)習語數(shù)英基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識框架;

4、三輪學(xué)習：剖析考綱，梳理考點，掌握重點突破難點,復(fù)習課程;

5、四輪學(xué)習：引導(dǎo)平衡學(xué)科，克服偏科，規(guī)范 考生答題訓(xùn)練;

6、五輪學(xué)習：剖析歷年命題規(guī)律，做針對性訓(xùn)練，助力充分。

學(xué)大高三全日制優(yōu)勢

評估編班，分層教學(xué)

首先學(xué)大全日制課程并不是所有的學(xué)生都是同樣的班級和老師，在正式上課前，所有學(xué)員均需評估學(xué)情，根據(jù)學(xué)習程度和選科方案進行班級的編制。這樣一來，不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以在適合自己的環(huán)境中學(xué)習。

科學(xué)合理的作息安排

進入正式學(xué)習后，每天的學(xué)習計劃會有詳細的制定，學(xué)生學(xué)習、生活、自習安排的井井有條。學(xué)習上班主任、學(xué)科老師全程關(guān)注;生活上也有專門的負責老師服務(wù)學(xué)子，保障安全的同時培養(yǎng)良好作息習慣。

小班上課、個性教學(xué)

在學(xué)大教育高三全日制課程中，依然采用的是小班教學(xué)模式，老師關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習情況，讓每個人都可以有表現(xiàn)機會。在授課方面，學(xué)大采用互動為主、采取靈活教學(xué)方式，課堂氛圍濃厚，學(xué)生隨時可以和老師答疑解惑。

多重教學(xué)服務(wù)

除了常規(guī)的學(xué)科輔導(dǎo)之外，高三全日制課程還提供有體能訓(xùn)練、作業(yè)檢查、心理輔導(dǎo)、志愿填報等服務(wù)，對于高三學(xué)生而言，成績固然重要，但是身心的健康以及未來的目標確定同樣很重要。

復(fù)讀生為什么越來越多

分數(shù)安穩(wěn)，不憂慮“翻車”現(xiàn)象，以往的高考復(fù)讀生中，更多的其實是一些學(xué)習根底缺少，高考狀態(tài)差的考生挑選復(fù)讀，而現(xiàn)在更多的是挑選主動復(fù)讀，以希望可以經(jīng)過一年的學(xué)習獲得更高的成績，不只分數(shù)安穩(wěn)，更重要的是學(xué)習根底是學(xué)習的關(guān)鍵，會形成分數(shù)下降的原因更主要的是根底缺少，而現(xiàn)在的高的分考生根底一般都不會差，差的是對題型的理解與解析才是形成分數(shù)缺少的主要原因，經(jīng)過一年的學(xué)習，更可以缺少之前所缺少的因素地點，防止“翻車”情況出現(xiàn)!

復(fù)讀生有什么要注意?

1.防煩躁，防浮躁。高考成果不理想是多種原因的綜合反映。改動這種情況不會一蹴而就，必須從抓基礎(chǔ)知識開始，樹立系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)，分析要點，化解難點，深刻把握各知識點的內(nèi)涵和外延，堅決克服“一看就懂，一答就錯，一看就煩，囫圇吞棗”的浮躁心情

2.學(xué)會減壓。來自社會、家庭、校園等各方面的壓力，常常壓得復(fù)讀生抬不起頭來，這時就要學(xué)會自我減壓，具體說，就是要學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移情緒以及自我安慰。