徐州師資強(qiáng)的機(jī)器人編程培訓(xùn)班!童程童美是一家專業(yè)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有強(qiáng)實力研發(fā)團(tuán)隊，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，研究孩子的成長規(guī)律，打造趣味化與職業(yè)化兼具的課程體系，以人工智能、智能機(jī)器人、信息學(xué)奧賽等課程為核心，線上、線下融合式教學(xué)，提供學(xué)管老師，隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予針對性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制定個性化成長報告，家長可以及時了解到孩子的學(xué)習(xí)情況。

課程特色：

1、項目設(shè)計：與真實編程思維一致;

2、課程完整：與趣味編程相互銜接;

3、與硬件結(jié)合生動易學(xué);

4、分類教學(xué)：獲得思考樂趣。

課程內(nèi)容：

1、語言表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練;

2、增加學(xué)生主動性和興趣;

3、思維能力的反復(fù)訓(xùn)練;

4、有意義的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題;

5、讓學(xué)生在設(shè)計、發(fā)明和創(chuàng)造中學(xué)習(xí);

6、容易理解，分享、合作能力的培養(yǎng)。

機(jī)器人編程教育是如何培養(yǎng)孩子的思維能力的？

1、分解思維

分解思維大概模式是將復(fù)雜、龐大的問題分解成幾個小問題后逐一解決的思維路徑。

對此，我們可以用一個生活中較常見的場景——做飯來舉這個例子，我們可以先將活動分解成“買菜”“洗菜”“做菜”三個任務(wù)來分別解決，而其實每一個小任務(wù)又可以進(jìn)一步分解成不同的小任務(wù)來解決。

層層遞進(jìn)下來將每一個小任務(wù)都解決好了以后，“做飯”這個問題也就可以輕松解決了。

2、框架思維

分解完問題之后，第二個步驟是識別，即單獨檢視，思考每一個小問題，搜索解決方案。

在這里，我們必須將個步驟里分解的問題匯聚起來，搭建成一個框架，再往里頭裝東西。

將任務(wù)依照時間順序排列，深挖每一個任務(wù)里的行動細(xì)則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。

3、計算思維

完成大概框架的搭建后，接下來需要聚焦幾個節(jié)點，忽略小細(xì)節(jié)，形成解決思路。

這個步驟，我們得學(xué)會“斷舍離”，剖析出問題的核心，將很多沒有必要的細(xì)節(jié)模糊化、刪除掉，減少浪費，拉率。

那么，機(jī)器人編程到底是如何在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的思維能力的呢?

在學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中非常重要的一點就是邏輯編程。機(jī)器人是通過一整套嚴(yán)密的程序來實現(xiàn)設(shè)計者的要求。

因此，只有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)而周密分解、匯集、計算等思考，才能編寫出一套合適的執(zhí)行程序以達(dá)到自己的設(shè)想，讓機(jī)器人按照自己的意愿來行動。

這種思維能力對孩子的智力發(fā)展非常重要，是機(jī)器人編程教育中較重要的一種能力培養(yǎng)。