上海書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名靠前的推薦秦漢胡同!秦漢胡同書(shū)法班課程體系：認(rèn)識(shí)運(yùn)筆，熟練筆畫(huà)，學(xué)會(huì)筆法基礎(chǔ)，構(gòu)架基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本筆法、獨(dú)體字、復(fù)合字等。學(xué)習(xí)各種復(fù)雜筆法練習(xí)訓(xùn)練，了解字體書(shū)寫(xiě)規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)復(fù)合字體構(gòu)架規(guī)律，對(duì)字體熟練了解，學(xué)會(huì)深入組合書(shū)寫(xiě)。熟練具體筆法在各類字體中的變化運(yùn)用，課程結(jié)束能書(shū)寫(xiě)出比較系統(tǒng)的好字。

少年初學(xué)者又應(yīng)該如何學(xué)好書(shū)法呢?

初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)法，從哪種字體學(xué)起比較適合?

有人認(rèn)為，學(xué)寫(xiě)字要從篆書(shū)學(xué)起，后學(xué)漢隸，再寫(xiě)楷行諸體。理由是沿著書(shū)法藝術(shù)的演變、發(fā)展過(guò)程，從發(fā)展變化中體會(huì)筆法與結(jié)體，這是和書(shū)法的發(fā)展歷史一致的。其次，篆書(shū)用筆，筆筆中鋒 以訓(xùn)練初學(xué)者的臂力穩(wěn)健，執(zhí)筆沉穩(wěn)，這又與學(xué)習(xí)書(shū)法不相悖。但是，我認(rèn)為歷史的發(fā)展，自有歷史的發(fā)展規(guī)律，從原始文字符號(hào)到甲骨文字，從甲骨文再到篆書(shū)…… 都經(jīng)歷過(guò)多少年代，走過(guò)了多少曲折的道路，現(xiàn)代少年初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)法，不應(yīng)該去走歷史的道路。

那么，少年初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)法，該從哪種字體學(xué)起呢。我們認(rèn)為，楷書(shū)作為少年初學(xué)者書(shū)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是一條正確的途徑。

少年初學(xué)者的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定書(shū)體的定向選擇。

根據(jù)少年初學(xué)者的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)他們提出書(shū)寫(xiě)的基本要求是：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字體端正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字跡清晰。而這一點(diǎn)很大程度上就決定了少年初學(xué)者學(xué)書(shū)法時(shí)字體的選 擇。據(jù)調(diào)查了解，家長(zhǎng)將子女選送書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，多數(shù)在6—10歲之間，這個(gè)階段的少年初學(xué)者是處于剛開(kāi)始接觸識(shí)字的學(xué)習(xí)時(shí)期，此時(shí)選修楷書(shū)字體，其漢字書(shū) 寫(xiě)結(jié)構(gòu)剛好與在校老師教學(xué)的書(shū)寫(xiě)順序相銜接(當(dāng)然，書(shū)法的點(diǎn)劃行筆更加嚴(yán)謹(jǐn))。這樣一來(lái)，少年初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)識(shí)字與寫(xiě)好漢字起到事半功倍的效果。學(xué)起來(lái)更會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，積極性也就大大提高。

楷書(shū)是漢字較成熟的字體，決定少年初學(xué)者書(shū)體的選擇。

楷書(shū)是漢字較成熟的字體，是由隸書(shū)演變而來(lái)。其形體方正，筆畫(huà)平直，法度謹(jǐn)嚴(yán)，有規(guī)有矩，其筆法極完備、清晰，風(fēng)格多樣，流派眾多，精彩紛呈，可供選擇的可靠范本多，如顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》、《麻姑仙壇記》，歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》，還有趙孟《千字文》，褚遂良《倪寬贊》等等諸家碑帖。

少年初學(xué)者對(duì)事物理解及其接受能力程度，決定了對(duì)楷書(shū)的選擇。

行書(shū)、草書(shū)都以楷書(shū)為本體，若對(duì)楷書(shū)基本結(jié)構(gòu)掌握不好，一開(kāi)始便“龍飛鳳舞”，進(jìn)而應(yīng)用到作業(yè)上去，會(huì)造成“未學(xué)行，先學(xué)飛”的傾向。

少年初學(xué)者隨著其生理及 其身體機(jī)能的發(fā)育，對(duì)事物的接觸感受能力的提高，對(duì)新生的事物充滿好奇好勝心理，他們善于模仿，對(duì)寫(xiě)好字有強(qiáng)烈的欲望。

初學(xué)者喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法，送他到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，應(yīng)該本著其對(duì)事物的理解及接受能力程度為前提，有目的選擇或要求培訓(xùn)老師授其何種字體。別讓初學(xué)者學(xué)習(xí)的東西感到困惑、模糊，無(wú)法對(duì)號(hào)入座，形成思想障 礙。這樣，反而產(chǎn)生壓力，興趣將不日殆盡。因此，在字體的選擇上至關(guān)重要。

少年初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)法選擇楷書(shū)入門(mén)，是建立在對(duì)漢字基本結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)，解決學(xué) 以致用的問(wèn)題。其次，有了楷書(shū)基礎(chǔ)，才去進(jìn)一步學(xué)習(xí)行書(shū)、草書(shū)、甲骨、篆書(shū)、隸書(shū)。我覺(jué)得這樣順序一步一步來(lái)，學(xué)生也較易理解接受。

書(shū)法是民族藝術(shù)，在世界經(jīng)濟(jì)全球化的今天，文化藝術(shù)的多元性、民族性顯得越來(lái)越重要。從弘揚(yáng)、繼承民族文化藝術(shù)的立場(chǎng)看，學(xué)習(xí)書(shū)法非常必要。