煙臺(tái)藝考復(fù)讀班推薦學(xué)大教育!學(xué)大教育設(shè)置高考文化課集訓(xùn)班，查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、攻破難點(diǎn)、多面提升考試答題技巧,幫助藝考生、單招生在較短的時(shí)間里掌握藝考文化課的考試知識(shí)點(diǎn)。學(xué)大教育懷著對(duì)教育的責(zé)任心，致力于成為集個(gè)性化教學(xué)服務(wù)、家庭教育和青少年心理成長(zhǎng)為一體的個(gè)性化教育輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中心。

煙臺(tái)學(xué)大高考藝體考生文化課補(bǔ)習(xí)班

適合對(duì)象：

高三往屆應(yīng)屆藝考生、體考生

課程特點(diǎn)：

1、教學(xué)：根據(jù)藝考學(xué)生的實(shí)際情況，定制學(xué)習(xí)方案，分層教學(xué)，因材施教。

2、管理：制定詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好利用每一分鐘; 為學(xué)生排除更多干擾，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

3、溝通：專業(yè)的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，熟知青少年心理特點(diǎn)，及時(shí)為學(xué)生疏導(dǎo)不良情緒、緩解壓力，讓學(xué)生保持愉悅的心情投入學(xué)習(xí)。

課程內(nèi)容：

高三語文：夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)科思維;培養(yǎng)良好答題習(xí)慣;進(jìn)行專門的作文訓(xùn)練;

高三數(shù)學(xué)：了解常見題的背后原理重視基礎(chǔ)，進(jìn)行易錯(cuò)題的專門訓(xùn)練總結(jié)各類型題目的特點(diǎn)及技巧;

高三英語：精講，注重錯(cuò)題攻下單詞關(guān)，拿下閱讀理解，進(jìn)行各類作文文體的訓(xùn)練;

其他學(xué)科：回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)理論;準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的概念或規(guī)律;訓(xùn)練、總結(jié)。

為基礎(chǔ)比較薄弱的高三學(xué)員講解各科基礎(chǔ)知識(shí)，傳授學(xué)習(xí)方法，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，逐步建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。高精講及解題技能講解，并針對(duì)學(xué)員薄弱項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。難點(diǎn)精講，幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)員優(yōu)化解題技能，從容應(yīng)對(duì)考試。

藝考改革后，美術(shù)生復(fù)讀仍具有這幾大優(yōu)勢(shì)

1.專業(yè)能力方面

改革后考試內(nèi)容更多，考試范圍更廣，傳統(tǒng)的短期突擊臨時(shí)抱佛腳的應(yīng)試方法顯然很難行得通，這就需要學(xué)生有長(zhǎng)期訓(xùn)練的時(shí)間，時(shí)間越長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)相對(duì)就越明顯，因此相比應(yīng)屆生而言復(fù)讀生在這方面的優(yōu)勢(shì)顯而易見。

2.考試經(jīng)驗(yàn)方面

復(fù)讀生在考試經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。他們已經(jīng)歷過一次高考的洗禮，對(duì)于考試的流程、題型和難度有了更加深入的了解。這種經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)诿鎸?duì)考試時(shí)能夠更加從容不迫，不容易被緊張情緒所影響。

同時(shí)，復(fù)讀生在過去的考試中也積累了豐富的應(yīng)對(duì)策略和技巧。他們知道如何分配時(shí)間，如何定位問題并給出解決方案。這些技巧在高考中尤為重要，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，每一分每一秒都可能影響較終的成績(jī)。

對(duì)于那些因考試發(fā)揮失常、緊張或身體原因未能達(dá)到理想分?jǐn)?shù)的同學(xué)來說，復(fù)讀是一個(gè)重新證明自己的機(jī)會(huì)。

3.文化學(xué)習(xí)方面

復(fù)讀的因素有很多，有的同學(xué)美術(shù)專業(yè)考的好，文化課沒過線;有的同學(xué)文化課很好，美術(shù)專業(yè)發(fā)揮不好;還有的同學(xué)美術(shù)專業(yè)和文化課都剛過本科線，沒報(bào)上大學(xué)滑檔了。

這三種同學(xué)復(fù)讀都是沒問題的，美術(shù)專業(yè)不好的學(xué)生可以早點(diǎn)進(jìn)入畫室集訓(xùn)學(xué)習(xí)，文化課不好的學(xué)生可以把時(shí)間多分配給文化課上。