少兒機(jī)器人編程教育就是將傳統(tǒng)編程變得少兒化和簡(jiǎn)單化，讓孩子更容易理解接受，通過(guò)積木搭建、編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)新解難能力。游戲化的課程讓孩子既學(xué)的有興趣，又能提升孩子的邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力，值得孩子們盡早去學(xué)習(xí)以及應(yīng)用!

童程童美機(jī)器人編程課

一、課程涉及學(xué)習(xí)領(lǐng)域：色彩、幾何、結(jié)構(gòu)、動(dòng)力、能源、傳感、編程、算法、紙藝、板材、激光切割、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、動(dòng)漫、音樂(lè)、影視、APP、人文、社會(huì)、歷史、軍事、服務(wù)、建筑、交通、海洋、太空、機(jī)器人、人工智能、大數(shù)據(jù)。

二、童程童美智能機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以周課精研、名家大課、競(jìng)賽活動(dòng)、研學(xué)營(yíng)訓(xùn)、等級(jí)考試五個(gè)維度助力孩子

三、多年科技素質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，童童程童美智能機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)凝聚達(dá)內(nèi)19年IT培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，依托“專業(yè)+實(shí)戰(zhàn)+理論”積累，為孩子提供趣味編程教育。

四、童程童美智能機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的OMO教育課程，線上線下全面培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、觀察能力、專注力、空間建構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)意、邏輯思維、抗挫能力和解決實(shí)際問(wèn)題等綜合能力。

五、童程童美智能機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生提供展示自我平臺(tái)，開闊視野，鍛煉了表達(dá)能力與邏輯思維能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和驅(qū)動(dòng)力。

少兒樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)有哪些?

從實(shí)踐中體會(huì)自我成就感

讓一個(gè)剛剛接觸機(jī)器人的孩子單獨(dú)去搭建一個(gè)機(jī)器人是一件比較困難的事，他們需要反復(fù)實(shí)踐，動(dòng)手操作。在花了大半個(gè)上午時(shí)間，甚至搭建好了一個(gè)機(jī)器人，并且實(shí)現(xiàn)了預(yù)想的功能，孩子們就會(huì)特別興奮，有成就感。在一次次成功實(shí)踐的過(guò)程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉。這些成本是非常低廉的，簡(jiǎn)單的一次作品，或是一次比賽，從小培養(yǎng)出來(lái)的這種成就感會(huì)讓他們充滿自信，對(duì)他們的人生發(fā)展具有重要的意義。

更好的發(fā)揮自我的個(gè)性

孩子的個(gè)性可以從他們的日常行為觀察出來(lái)，也可以通過(guò)他們的作品呈現(xiàn)出來(lái)。機(jī)器人的搭建可以給孩子們無(wú)限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。我們的教具可以搭建一個(gè)小人，也可以搭建一棟摩天大樓，或者你還可以搭建一只大象、一條魚、一只老虎等等。用這些小的積木塊進(jìn)行搭建模型時(shí)無(wú)須用膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以。如何讓樂(lè)高實(shí)現(xiàn)它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。

少兒機(jī)器人編程注重動(dòng)手能力

相比較起另一門少兒編程而言，這門科目更注重于在實(shí)際操作上的能力，需要自己來(lái)動(dòng)手來(lái)嘗試。不像少兒編程全程都是在電腦上操作，它更偏向于機(jī)械工程類，對(duì)人的動(dòng)手能力要求更高。

就像平時(shí)做的手工或者紙模拼裝一樣，少兒機(jī)器人編程也是一個(gè)類似的組裝過(guò)程。在這整個(gè)過(guò)程中，人們需要不斷去調(diào)試一些部件的細(xì)節(jié)。需要有高度的集中力才能夠讓整個(gè)拼裝成功，一旦出錯(cuò)了，所拼裝出來(lái)的結(jié)構(gòu)就沒(méi)有辦法正常運(yùn)行了。

少兒編程注重思考方式

與前者不同，少兒編程更偏向注重發(fā)展一種獨(dú)特的思考方式。掌握了少兒編程就能夠在創(chuàng)造力和獨(dú)立思考上發(fā)展出自己的理解，也能夠進(jìn)而將少兒編程的這種思考方式應(yīng)用到別的方面上。

為了能夠更好的研究問(wèn)題，少兒編程將一個(gè)復(fù)雜的知識(shí)整體分開來(lái)變成一個(gè)個(gè)小的組塊。而在實(shí)際運(yùn)用少兒編程中，就只需要根據(jù)一定的分析出來(lái)的順序把這些組塊拖動(dòng)到合理的位置就能夠創(chuàng)造出一個(gè)程序了。

少兒編程讓與機(jī)器交談變得可能

近幾年來(lái)的AI技術(shù)形勢(shì)發(fā)展的很好，也有很多的人意識(shí)到接下來(lái)?yè)碛猩賰杭寄艿娜藢?huì)更有可能得到機(jī)會(huì)。少兒編程甚至可能將會(huì)在以后成為每個(gè)人都一定要掌握的技能。作為一種工具，少兒編程幫助人們實(shí)現(xiàn)了與機(jī)器的交流。