廣州秦漢胡同書法培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少？書法的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，每一個(gè)人都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能顯露出成果。在秦漢胡同，有專業(yè)的書法老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，不僅有理論知識(shí)和書寫技巧的教學(xué)，我們的老師還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員一筆一劃的進(jìn)行書法練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的問題并糾正，讓全年齡段的書法學(xué)習(xí)少走彎路。

秦漢胡同書法培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少?

秦漢胡同書法課程收費(fèi)總體來(lái)說(shuō)是不貴的，單課時(shí)價(jià)格是在100-200元之間，這個(gè)價(jià)格是十分符合市面上書法培訓(xùn)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的。

秦漢胡同書法培訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)員掌握書寫技巧，練就一手好字;

2.帶領(lǐng)學(xué)生觀摩歷代書法大家作品，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和書法審美觀。

3.學(xué)習(xí)書法的過(guò)程也是靜心養(yǎng)性的過(guò)程，在書房學(xué)習(xí)中拓寬心胸、靜淀心性;

4.泛舟歷史，了解歷代書法大家情懷，給學(xué)生樹立良好的人生學(xué)習(xí)榜樣。

少年初學(xué)者又應(yīng)該如何學(xué)好書法?

初學(xué)者學(xué)習(xí)書法，從哪種字體學(xué)起比較適合?

有人認(rèn)為，學(xué)寫字要從篆書學(xué)起，后學(xué)漢隸，再寫楷行諸體。理由是沿著書法藝術(shù)的演變、發(fā)展過(guò)程，從發(fā)展變化中體會(huì)筆法與結(jié)體，這是和書法的發(fā)展歷史一致的。其次，篆書用筆，筆筆中鋒 以訓(xùn)練初學(xué)者的臂力穩(wěn)健，執(zhí)筆沉穩(wěn)，這又與學(xué)習(xí)書法不相悖。但是，我認(rèn)為歷史的發(fā)展，自有歷史的發(fā)展規(guī)律，從原始文字符號(hào)到甲骨文字，從甲骨文再到篆書…… 都經(jīng)歷過(guò)多少年代，走過(guò)了多少曲折的道路，現(xiàn)代少年初學(xué)者學(xué)習(xí)書法，不應(yīng)該去走歷史的道路。

那么，少年初學(xué)者學(xué)習(xí)書法，該從哪種字體學(xué)起呢。我們認(rèn)為，楷書作為少年初學(xué)者書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是一條正確的途徑。

少年初學(xué)者的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定書體的定向選擇。

根據(jù)少年初學(xué)者的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)他們提出書寫的基本要求是：書寫規(guī)范、字體端正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字跡清晰。而這一點(diǎn)很大程度上就決定了少年初學(xué)者學(xué)書法時(shí)字體的選 擇。據(jù)調(diào)查了解，家長(zhǎng)將子女選送書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，多數(shù)在6—10歲之間，這個(gè)階段的少年初學(xué)者是處于剛開始接觸識(shí)字的學(xué)習(xí)時(shí)期，此時(shí)選修楷書字體，其漢字書 寫結(jié)構(gòu)剛好與在校老師教學(xué)的書寫順序相銜接(當(dāng)然，書法的點(diǎn)劃行筆更加嚴(yán)謹(jǐn))。這樣一來(lái)，少年初學(xué)者學(xué)習(xí)書法對(duì)識(shí)字與寫好漢字起到事半功倍的效果。學(xué)起來(lái)更會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，積極性也就大大提高。

楷書是漢字較成熟的字體，決定少年初學(xué)者書體的選擇。

楷書是漢字較成熟的字體，是由隸書演變而來(lái)。其形體方正，筆畫平直，法度謹(jǐn)嚴(yán)，有規(guī)有矩，其筆法極完備、清晰，風(fēng)格多樣，流派眾多，精彩紛呈，可供選擇的可靠范本多，如顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》、《麻姑仙壇記》，歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》，還有趙孟《千字文》，褚遂良《倪寬贊》等等諸家碑帖。

少年初學(xué)者對(duì)事物理解及其接受能力程度，決定了對(duì)楷書的選擇。

行書、草書都以楷書為本體，若對(duì)楷書基本結(jié)構(gòu)掌握不好，一開始便“龍飛鳳舞”，進(jìn)而應(yīng)用到作業(yè)上去，會(huì)造成“未學(xué)行，先學(xué)飛”的傾向。

少年初學(xué)者隨著其生理及 其身體機(jī)能的發(fā)育，對(duì)事物的接觸感受能力的提高，對(duì)新生的事物充滿好奇好勝心理，他們善于模仿，對(duì)寫好字有強(qiáng)烈的欲望。

初學(xué)者喜歡學(xué)習(xí)書法，送他到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，應(yīng)該本著其對(duì)事物的理解及接受能力程度為前提，有目的選擇或要求培訓(xùn)老師授其何種字體。別讓初學(xué)者學(xué)習(xí)的東西感到困惑、模糊，無(wú)法對(duì)號(hào)入座，形成思想障 礙。這樣，反而產(chǎn)生壓力，興趣將不日殆盡。因此，在字體的選擇上至關(guān)重要。

少年初學(xué)者學(xué)習(xí)書法選擇楷書入門，是建立在對(duì)漢字基本結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)，解決學(xué) 以致用的問題。其次，有了楷書基礎(chǔ)，才去進(jìn)一步學(xué)習(xí)行書、草書、甲骨、篆書、隸書。我覺得這樣順序一步一步來(lái)，學(xué)生也較易理解接受。

書法是民族藝術(shù)，在世界經(jīng)濟(jì)全球化的今天，文化藝術(shù)的多元性、民族性顯得越來(lái)越重要。從弘揚(yáng)、繼承民族文化藝術(shù)的立場(chǎng)看，學(xué)習(xí)書法非常必要。