東莞童程童美開設(shè)的人工智能編程課程，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，包括python語言基礎(chǔ)以及python語言、人工智能初步等內(nèi)容，面對(duì)青少年，我們依托多年的編程教育經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了一套系統(tǒng)的少兒童編程課程體系，培養(yǎng)編程思維，提高中國兒童的綜合能力和素質(zhì)。

東莞童程童美少兒Python編程課程

童程童美少兒Python編程是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言,同樣也為人工智能時(shí)代的語言。相對(duì)于其他語言來講Python語言方式和自然語言更為接近,也更加易學(xué)。可植入、可擴(kuò)展、可開發(fā)、可閱讀性很高。所以Python編程課也逐漸成為少兒學(xué)習(xí)編程的必學(xué)課程之一， 有著非常重要的作用。

學(xué)習(xí)模式

六學(xué)

指的是按照碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補(bǔ)漏、親自出碼、一碼當(dāng)先六步進(jìn)行教學(xué)。

碼上回顧

老師出一道編程題目，學(xué)生進(jìn)行編程，通過這種方式讓學(xué)生回顧上一次學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生編程過程中老師可以不斷觀察每個(gè)學(xué)生的編程情況，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

碼上講

這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來剖析本次學(xué)的主要內(nèi)容。

群策群力

老師給出一個(gè)討論題目或編程題目，按小組的形式進(jìn)行討論或編程，鍛煉語言表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作等能力。老師在此環(huán)節(jié)輪流參加各組討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

查缺補(bǔ)漏

老師會(huì)根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的共性問題，再次進(jìn)行強(qiáng)化講授。

親自出碼

學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)知識(shí)總結(jié)案例，用于檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的編程實(shí)現(xiàn)過程及結(jié)果進(jìn)行一對(duì)一分析，對(duì)學(xué)生的知識(shí)漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ)，確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。

一碼當(dāng)先

讓學(xué)生完成編程作業(yè)題目，分為必做題和選做題。學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師要與家長溝通，把家長納入孩子的學(xué)習(xí)過程，督促家長為孩子的作業(yè)負(fù)責(zé)。這樣就解決了課后老師對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)制力不足的問題，而且還增加了老師與家長的互動(dòng)和交流。

三看

指的是家長可以通過每次學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)報(bào)告、四次一測(cè)的測(cè)評(píng)成績，以及10次一展示的項(xiàng)目展示來看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一戰(zhàn)

指的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。學(xué)習(xí)后以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，使孩子的編程思維完整落實(shí)。