樂(lè)博Python少兒編程課

Python編程是一項(xiàng)帶有較強(qiáng)基礎(chǔ)性的編程，在孩子Python編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，代碼程序嚴(yán)格要求了孩子要專注、認(rèn)真和細(xì)心的要求。如果孩子在Python編程項(xiàng)目中的代碼文件中有一個(gè)字符或者是一個(gè)字母出錯(cuò)，都將會(huì)導(dǎo)致孩子所做的整個(gè)程序無(wú)法運(yùn)行，所以在整個(gè)Python編程代碼撰寫(xiě)過(guò)程中還需要孩子多次試錯(cuò)，挑錯(cuò)等等。

適合學(xué)員:

年級(jí)達(dá)到4年級(jí)及以上(小學(xué)高年級(jí)、初中、高中)。

課程簡(jiǎn)介:

通過(guò)項(xiàng)目的方式來(lái)學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言，同時(shí)了解語(yǔ)言的應(yīng)用、激發(fā)興趣、培養(yǎng)自學(xué)能力。

1.Python游戲開(kāi)發(fā):了解python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí);了解游戲開(kāi)發(fā)的基本流程、基本邏輯結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)方法、基本的計(jì)算機(jī)和編程相關(guān)的概念和術(shù)語(yǔ);培養(yǎng)基本的邏輯思維能力和工程能力。

2.Python網(wǎng)站制作:了解web技術(shù)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí);了解C/S架構(gòu)的特點(diǎn)和工作原理;學(xué)會(huì)Django框架的基本使用:培養(yǎng)基本的邏輯思維和工程能力。

3.Python爬蟲(chóng)編寫(xiě):了解web的基礎(chǔ)知識(shí):學(xué)會(huì)常用的爬蟲(chóng)處理的相關(guān)庫(kù)的基本使用:學(xué)會(huì)scrapy爬蟲(chóng)框架的基本使用:培養(yǎng)基本的邏輯思維和工程能力。

4.Python數(shù)據(jù)分析:了解基本的數(shù)據(jù)分析的數(shù)學(xué)知識(shí);了解基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的知識(shí):學(xué)會(huì)編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)常用的數(shù)據(jù)清洗、挖掘等操作;學(xué)會(huì)excel進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和展示，學(xué)會(huì)pandas和matplotib庫(kù)的基本使用培養(yǎng)對(duì)數(shù)據(jù)的敏感和處理能力。

5.Python語(yǔ)言基礎(chǔ):強(qiáng)調(diào)python語(yǔ)言和語(yǔ)法基礎(chǔ),掌握python語(yǔ)法的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握常用的標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)的使用。培養(yǎng)基本的算法能力、提高邏輯思維和分解問(wèn)題的能力。

什么是編程思維?

“編程思維”不是一種編寫(xiě)程序的技能，而是一種有效解決問(wèn)題的思維方式。“編程思維”就是“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程。它由四個(gè)步驟組成:“分解——識(shí)別模式——抽象——算法”:

1. 分解:將一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。

復(fù)雜的大問(wèn)題很難一下子解決，但如果把它分解成許多小問(wèn)題，一步一步地解決，就會(huì)容易得多。

例如，破案。

找到罪犯不是一件容易的事，但通常警察會(huì)解決一系列相關(guān)的小問(wèn)題，包括:發(fā)生了什么罪行，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，有什么證據(jù)，是否有目擊者，較近、附近是否有類似的案件等等。

通過(guò)分解問(wèn)題，可以深入了解犯罪過(guò)程、細(xì)節(jié)，獲取大量信息。

2. 模式識(shí)別:發(fā)現(xiàn)相似的模式，解決細(xì)分問(wèn)題。

這是至關(guān)重要的。識(shí)別模式意味著新問(wèn)題變成老問(wèn)題，我們?cè)诮?jīng)驗(yàn)庫(kù)中尋找相似的問(wèn)題和解決方案，套用解決。識(shí)別的模式越多，解題的速度就越快。

例如:如果你需要畫(huà)100只貓，你會(huì)怎么辦?找100只貓來(lái)挨個(gè)臨摹?還是找出貓的“模式”?

如果是后者，你可能要知道貓的毛色、眼睛、尾巴和四條腿。然后，根據(jù)這個(gè)“模式”，你可以批量“畫(huà)”貓——你不用每次畫(huà)一個(gè)新動(dòng)物，只需要變換局部特征：黃白條的貓還是黑貓，長(zhǎng)尾巴的貓還是短尾貓。

3.抽象:關(guān)注較重要的信息，忽略無(wú)用的細(xì)節(jié)。

這是一個(gè)過(guò)濾的過(guò)程，通過(guò)認(rèn)知問(wèn)題的核心本質(zhì)，幫助我們形成解決問(wèn)題的構(gòu)想。

然后，以剛才畫(huà)的一只貓為例，我們了解了貓的特點(diǎn)，并根據(jù)這些抽象的特點(diǎn)，我們可以形成一個(gè)關(guān)于貓的整體設(shè)想，做出一個(gè)模型。

4. 算法:設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，解決整個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)這四個(gè)步驟，一個(gè)棘手的復(fù)雜問(wèn)題先被拆解成一系列好解決的小問(wèn)題，每一個(gè)小問(wèn)題被單獨(dú)檢視、思考，搜索解決方案;然后，聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路;較后，設(shè)計(jì)步驟，執(zhí)行——問(wèn)題解決。

因此，所謂的“編程思維”并不是一種編寫(xiě)程序的技能，而是一種有效解決問(wèn)題的思維方式，不當(dāng)程序員也用得上。