上海Scratch少兒編程班推薦小碼王!小碼王Scratch編程教學(xué)目標(biāo)：編程的過程只是載體，通過這個(gè)載體，提升孩子綜合的吸收能力，而非單純讓孩子掌握編程的技術(shù)。程設(shè)置圖形化編程+代碼編程，從具象到抽象的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法充分互補(bǔ)，有效提升孩子的理解能力和吸收能力。

小碼王Scratch編程課程類型

感知課

以游戲形式體驗(yàn)程序開發(fā)樂趣，讓學(xué)生熟悉基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

理解課

配合生活中常見科學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合抽象的程序邏輯，幫助孩子在趣味活動(dòng)中輕松、具象的學(xué)習(xí)與理解。

實(shí)踐課

鞏固所學(xué)知識(shí)，通過案例實(shí)訓(xùn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤理解和認(rèn)知，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。

創(chuàng)作課

培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富的想象力。

孩子如何學(xué)習(xí)少兒編程，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果較大化呢?

1、從簡單的開始學(xué)起

這條建議似乎顯而易見，但令人驚訝的是，人們常常會(huì)忽略它。當(dāng)初學(xué)者開始做Scratch項(xiàng)目時(shí)，他們通常會(huì)構(gòu)建一組復(fù)雜的腳本，甚至連小部分測(cè)試都沒有。少兒編程的學(xué)習(xí)正是如此。

2、從較簡單的圖形化模塊編程開始

用較簡單的拖拽形式進(jìn)行程序命令的組合拼接，孩子即可通過自己的努力去完成一個(gè)小游戲或是小動(dòng)畫。再通過學(xué)習(xí)的深入，去接觸更多深?yuàn)W的編程知識(shí)與技巧。

3、循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)編程

這樣一來，可以，由易到難還可以很好地激發(fā)孩子對(duì)于編程學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓孩子做喜歡的東西

學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)之間的聯(lián)系是雙向的，正如愛爾蘭詩人葉芝所寫的那樣：“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”興趣可以說是孩子較好的導(dǎo)師，在興趣的引導(dǎo)之下，孩子方可在自己感興趣或是擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

5、少兒編程以激發(fā)孩子興趣為目標(biāo)

所以說，要想讓孩子學(xué)好編程，首先需要激發(fā)起孩子對(duì)編程的興趣：，一旦孩子在這個(gè)過程中愛上編程，那么他就會(huì)花更多時(shí)間研究，并且愿意在未來接受更多新的挑戰(zhàn)。

6、讓好奇心成為孩子的引導(dǎo)

當(dāng)孩子開始做一個(gè)新的項(xiàng)目時(shí)，可能會(huì)感到畏縮，這有點(diǎn)像盯著一張白紙，不知道自己想要寫些什么。別擔(dān)心，在孩子剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，可以沒有目標(biāo)或計(jì)劃。有時(shí)候，較好的想法是通過修修補(bǔ)補(bǔ)產(chǎn)生的。

試著換一種方法去使用工具和材料，用不熟悉的方式使用熟悉的材料，或者用熟悉的方式使用不熟悉的材料，用那些材料做些愚蠢或異想天開的事，如果有什么東西吸引了孩子的注意力，就集中精力去探索它。