武漢江夏青少年籃球培訓(xùn)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少？起源時(shí)期籃球的自身特點(diǎn)、籃球運(yùn)動(dòng)本身充滿快樂元素、籃球游戲的趣味性，充分體現(xiàn)了籃球運(yùn)動(dòng)滿足人娛樂的需要，其價(jià)值為娛樂;奧運(yùn)會時(shí)期，籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值為彰顯生命活力與為國爭光;籃球以課程的形式進(jìn)入學(xué)校時(shí)期，學(xué)?；@球隊(duì)學(xué)生的身體、思想品德、心理品質(zhì)、智能具有教育作用，在這一領(lǐng)域籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)為教育。

東方啟明星少兒籃球訓(xùn)練營學(xué)費(fèi)參考

東方啟明星籃球課程價(jià)格是在100元-300元之間，這個(gè)價(jià)格不知道家長們覺得怎么樣?市面上籃球教學(xué)機(jī)構(gòu)眾多，教學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)課程價(jià)格同樣是不一樣的。相比起來，東方啟明星這個(gè)價(jià)格還是比較實(shí)惠且劃算的。同時(shí)其教學(xué)課程，針對不同年齡階段學(xué)員，開展不同教學(xué)模式，從而在課程價(jià)格方面也是存在一定區(qū)別的。

東方啟明星少兒籃球培訓(xùn)課程主要以賞識鼓勵(lì)的原則指導(dǎo)學(xué)員，通過先進(jìn)的課程內(nèi)容及訓(xùn)練方式促進(jìn)學(xué)員的技術(shù)進(jìn)步，使學(xué)員靈活性、協(xié)調(diào)性、體能上有顯著的提高。能夠掌握正確的運(yùn)球、傳球、投籃技術(shù)要領(lǐng)，加強(qiáng)紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)員的積極性和創(chuàng)造性。

東方啟明星籃球授課內(nèi)容

技術(shù)

對于技術(shù)方面的提高主要體現(xiàn)在4個(gè)方面，分別是情景導(dǎo)入、規(guī)則游戲、平衡能力、動(dòng)作速率以及對于一些基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，主要目的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并對籃球有一個(gè)初步的理解。

體能

現(xiàn)在有許多的孩子身體素質(zhì)較差，東方啟明星在體能方面，主要是為孩子進(jìn)行初步的籃球知識認(rèn)知，并逐步到本體感知、并在一段時(shí)間訓(xùn)練進(jìn)行技技術(shù)動(dòng)作鞏固訓(xùn)練，在后期進(jìn)行階段性提高訓(xùn)練負(fù)荷。

品德

除了在身體素質(zhì)方面的提高，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，有好的品德修養(yǎng)也是很重要的。東方啟明星籃球培訓(xùn)，會進(jìn)一步促進(jìn)孩子的認(rèn)知能力，為孩子建立歸屬感，幫助孩子養(yǎng)成協(xié)同合作的能力，并將協(xié)作貫穿始終。

對于籃球運(yùn)動(dòng)又有哪些觀點(diǎn)，籃球運(yùn)動(dòng)究竟有何價(jià)值

以籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)為關(guān)鍵詞，在中國期刊網(wǎng)上進(jìn)行精確查詢，共檢索到十余篇文獻(xiàn)。其中具有代表性的論文有“《論籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、特征及規(guī)律》”。文章依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)明的初衷，將籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)定義為在強(qiáng)對抗下的準(zhǔn)確。認(rèn)為準(zhǔn)確在籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中占據(jù)核心地位。這篇文章是從籃球運(yùn)動(dòng)的起源，籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部矛盾的特殊性論述了籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。孫民治先生是對籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)研究較早的學(xué)者，對籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有深入的研究，他依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)起源論認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是一種“游戲”。楊樺先生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是強(qiáng)對抗下得比準(zhǔn)。之后有學(xué)者依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的構(gòu)成要素“人、籃球、球籃”，分析了籃球運(yùn)動(dòng)一成不變的要素，進(jìn)而提出了“籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)為以人、籃球、球籃三者融合為基礎(chǔ)的強(qiáng)力對抗下得比準(zhǔn)的體育項(xiàng)目。”

強(qiáng)對抗的關(guān)鍵是強(qiáng)防守

張炳先則認(rèn)為強(qiáng)對抗貫穿籃球比賽的全過程，強(qiáng)對抗的關(guān)鍵是強(qiáng)防守，強(qiáng)對抗有利于全面提高籃球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)及意志品質(zhì)。因此，“強(qiáng)對抗是籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。”薛嵐應(yīng)用辯證與歷史的觀點(diǎn)探討籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)的存在和發(fā)展具有其內(nèi)在動(dòng)因，同時(shí)受環(huán)境的影響，“產(chǎn)生的本源是游戲，發(fā)展成為競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，競技性和娛樂性是籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性，競技性與娛樂性是對立統(tǒng)一的，是相輔相成的互動(dòng)關(guān)系。”舒剛民總結(jié)了關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的幾種觀點(diǎn)，并從教育的視角提出了籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，認(rèn)為“是一種教育活動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)的核心是使參與者或觀賞者感受到人的價(jià)值所在，人與自然、社會高度的和諧。”

籃球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式是以人-球-球籃-場地為固定元素，運(yùn)用合理的運(yùn)動(dòng)方法和手段，在籃球規(guī)則的限制下，得分多者或勝的準(zhǔn)確性活動(dòng)。認(rèn)為教育學(xué)生是籃球運(yùn)動(dòng)的較根本的目的，為了提高國民身體素質(zhì)。另外，《哲學(xué)視野下的籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)新詮釋》、《對籃球運(yùn)動(dòng)“四重性”的探討》、《新視角下籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)與發(fā)展趨勢的再研究》、《籃球運(yùn)動(dòng)的游戲本質(zhì)與發(fā)展趨勢的思考》、《籃球的本質(zhì)與中國男籃的戰(zhàn)略失誤》、《籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)特征及其功能的研究》以上論文從不同視角對籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行了頗有見解的剖析，無疑對籃球運(yùn)動(dòng)的研究提供了極有價(jià)值的幫助。